Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 49
Орджоникидзевского района г. Екатеринбурга

Аннотация к рабочим программам по учебным предметам,
реализующим адаптированную основную
общеобразовательную программу основного общего
образования для обучающихся с задержкой психического
развития (ФГОС)
Адаптированная рабочая программа – нормативный документ,
определяющий содержание, объём, структуру учебной деятельности по
изучению конкретного учебного предмета или курса, основывающийся на
государственном образовательном стандарте и примерной адаптированной
программе по учебному предмету, рекомендованной (допущенной)
федеральными органами образования.
Адаптированные
рабочие
программы
учебных
предметов,
реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу
основного общего образования (ФГОС), разработаны на основании
следующих нормативно-правовых документов:
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации";
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 N 189 (ред. от 25.12.2013) "Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 "Санитарно- эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных организациях";
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
20.05.2020 № 254 "Об утверждении федерального перечня учебников,
допущенных
к
использованию
при
реализации
имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего,
основного
общего,
среднего
общего
образования
организациями, осуществляющими образовательную деятельность"
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (с

изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.,
11 декабря 2020 г.);
 Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа
основного общего образования, одобренная Федеральным учебнометодическим объединением по общему образованию (Протокол
заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
 Учебный план МБОУ СОШ № 49;
 Устав МБОУ СОШ № 49;
 Основная образовательная программа основного общего образования
МБОУ СОШ №49.
Адаптированные рабочие программы разработаны с учётом актуальных
задач воспитания, обучения и развития обучающихся с ЗПР, их личностных и
познавательных качеств, предусматривают развитие всех видов деятельности
обучающихся, представленных в программах основного общего образования
и освоение межпредметных понятий, универсальных учебных действий,
обеспечивающих успешное изучение учебных предметов.
Каждая адаптированная рабочая программа определяет цель и задачи
её реализации, даёт общую характеристику учебного предмета. В программах
представлены планируемые результаты освоения учебного предмета;
определено место учебного предмета в учебном плане; раскрыто содержание
курса; тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых
на освоение каждой темы; представлены учебное и учебно-методическое
обеспечение образовательной деятельности, материально-техническое и
информационное оснащение.
Адаптированные
рабочие
программы
учебных
предметов
разрабатываются на уровень основного общего образования.
Русский язык
Рабочая программа для 5-9 классов разработана в соответствии с
требованиями федерального
государственного
образовательного
стандарта
к
результатам
освоения обучающимися «Основной
образовательной программы основного общего образования Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная школа поселка
Комсомольска Гвардейского городского округа» и на основе авторской
программы:
- «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А.
Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.Тростенцовой и других. 5-9 классы».
Важной отличительной особенностью данных программ является
новизна подходов к преподаванию русского языка с учетом ФГОС ООО, их
направленность на усвоение элементов современной теории и практики
речевого общения, теории и практики речевой деятельности, формирование
навыков метапредметных и личностных результатов через универсальные
учебные действия. При выборе УМК учитывалась специфика контингента

обучающихся, соответствие УМК возрастным и психологическим
особенностям обучающихся данной школы, соответствие программы ФГОС
ООО, завершенность учебной линии, подход в структурировании учебного
материала: от частного к общему, доступность и системность изложения
теоретического материала.
Цель изучения дисциплины: совершенствование речемыслительной
деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих
свободное владение русским литературным языком в разных сферах и
ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи обучающихся; развитие готовности и
способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к
речевому самосовершенствованию.
Преподавание ведется по учебникам:
Русский язык 5 класс: Ладыженская Т.А. Баранов М.Т. Тростенцова Л.А.
Русский язык 2 части, Просвещение, 2020.г.
Русский язык. 6 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Баранов
М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л. А. и др. – М.: Просвещение,
2016.,
Русский язык. 8 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина АД. и др. – М.:
Просвещение, 2018 г.,
Русский язык. 9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Бархударов С.Г. Крючков С.Е.Максимов Л.Ю. и др.– М.: Просвещение,
2019.
Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учебном
заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся,
помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки
грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия
звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке,
пользоваться им в жизни как основным средством общения.
В соответствии с целью обучения в программе усилена речевая
направленность курса: расширена понятийная основа обучения связной речи,
теория приближена к потребностям практики, чтобы помочь учащимся
осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как систему
ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками
самоконтроля.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Освоение программы на ступени основного общего образования
заканчивается промежуточной аттестацией в конце учебного года.
Рабочие программы ориентированы на обучающихся 5-9 классов. На

изучение русского языка в 5-9 классах отводится:
Класс
5
5Г
6
7
8
9
9В
Количество часов 4,5
3
6
5
3
3
3
в неделю
Всего в год
157,5
105
204
136
105
102
102
Родной (русский) язык
Темы по учебному предмету «Родной (русский) язык» в рабочих
программах по русскому языку для обучающихся 5-9 классов составлены на
основе:
Примерной программы по учебному предмету «Русский родной язык» для
общеобразовательных организаций, реализующих программы основного
общего образования, одобренной решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию, протокол от 31 января
2018 г. № 2/18.
Цели учебного предмета «Родной (русский) язык»
Целями реализации программы по учебному предмету «Родной язык
(русский)» являются:
- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском
языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание
национального своеобразия русского языка; формирование познавательного
интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него –
к родной культуре; воспитание ответственного отношения к сохранению и
развитию родного языка, формирование волонтёрской позиции в отношении
популяризации родного языка; воспитание уважительного отношения к
культурам
и
языкам
народов
России;
овладение
культурой
межнационального общения;
- совершенствование коммуникативных умений и культуры речи,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в
разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса
и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности
к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
- углубление и при необходимости расширение знаний о таких явлениях и
категориях современного русского литературного языка, которые
обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в
различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского
языка; об основных нормах русского литературного языка; о национальной
специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и
фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом
этикете;
- совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать
языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия
ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять

информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую
информацию;
- развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение
практического опыта исследовательской работы по русскому языку,
воспитание самостоятельности в приобретении знаний.
Программа реализуется с использованием учебников:
- Русский родной язык. 5 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов С.И., Вербицкая Л.А.,
Гостева Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г., Казакова Е.И.,
Васильевых И.П.– М.: Просвещение, 2020.,
- Русский родной язык. 6 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов С.И., Вербицкая Л.А.,
Гостева Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г., Казакова Е.И.,
Васильевых И.П.– М.: Просвещение, 2020.,
- Русский родной язык. 7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов С.И., Вербицкая Л.А.,
Гостева Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г., Казакова Е.И.,
Васильевых И.П.– М.: Просвещение, 2020.,
- Русский родной язык. 8 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов С.И., Вербицкая Л.А.,
Гостева Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г., Казакова Е.И.,
Васильевых И.П.– М.: Просвещение, 2020.,
- Русский родной язык. 9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов С.И., Вербицкая Л.А.,
Гостева Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г., Казакова Е.И.,
Васильевых И.П.– М.: Просвещение, 2020.,
Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 49 на 2020-2021 учебный год
предусматривается обязательное изучение родного русского языка на уровне
основного общего образования в следующем объеме:
- 5 класс – 17,5 часа в год,
- 6 класс – 17,5 часов в год,
- 7 класс – 17,5 часов в год,
- 8 класс – 17,5 часов в год,
- 9 класс – 17 часов в год.
Литература
Рабочие программы для 5-9 классов разработаны в соответствии с
требованиями Федерального
государственного
образовательного
стандарта
к
результатам
освоения обучающимися «Основной
образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №
49 и на основе авторской программы «Литература. Рабочие программы.
Предметная линия учебников под ред. В. Я. Коровиной, 5-9 классы».

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет
общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые
определены стандартом.
Преподавание ведется по учебникам:
- Литература. 5 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Архангельский А.Н., Смирнова Т.Ю. – М.: Дрофа, 2020.,
- Литература. 6 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Полухина
В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я. – М.:
Просвещение, 2016.,
- Литература. 7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Коровина
В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение, 2017.,
- Литература. 8 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Коровина
В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение, 2018.,
- Литература. 9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Коровина
В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение, 2019.
Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов
к фольклору, о т фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской
литературе XVIII, XIX, XX веков.
В программе соблюдена системная направленность: это освоение различных
жанров
фольклора, сказок,
стихотворных
и
прозаических
произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории
создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль).
Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из
классов (горизонталь).
Главными целями изучения предмета «Литература» являются:
 формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим
мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским
гражданским сознанием, чувством патриотизма;
 развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
 постижение учащимися вершинных произведений отечественной и
мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании
образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства
художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
 поэтапное,
последовательное
формирование
умений
читать,
комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
 овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в
художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и
создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по
поводу прочитанного;
 овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными
учебными действиями
(формулировать
цели
деятельности,

планировать
ее,
осуществлять библиографический поиск,
находить и обрабатывать необходимую информацию из различных
источников, включая Интернет и др.);
 использование опыта общения с произведениями художественной
литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом
самосовершенствовании.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Освоение программы на ступени основного общего образования
заканчивается промежуточной аттестацией в конце учебного года.
Рабочие программы ориентированы на обучающихся 5-9 классов и
рассчитаны на преподавание литературы в следующем объеме:
Класс
5
5Г
6
7
8
9
9В
Количество часов 2,5
2
3
2
2
3
3
в неделю
Всего в год
87,5
70
102
70
70
102
102
Родная (русская) литература
Цели изучения учебного предмета «Родная литература»
Темы по учебному предмету «Родная (русская) литература» разработаны
наряду с обязательным курсом литературы. Содержание программы
ориентировано на сопровождение и поддержку основного курса
литературы, обязательного для изучения, и направлено на достижение
результатов освоения основной образовательной программы основного
общего образования по литературе, заданных соответствующим
федеральным государственным образовательным стандартом.
Темы по учебному предмету «Родная (русская) литература» направлены
на решение важнейшей задачи современного образования - становление
гармоничной личности, воспитание гражданина,
патриота своего
Отечества. Образовательные задачи курса связаны, прежде всего, с
формированием умений читать, комментировать, анализировать и
интерпретировать художественный текст.
Целями изучения курса «Родная русская литература» являются:
- воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе
как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего
народа;
приобщение к литературному наследию своего народа; создание
представлений о русской литературе как едином национальном достоянии;
- формирование причастности к свершениям и традициям своего народа,
осознание
исторической
преемственности
поколений,
своей
ответственности за сохранение культуры народа;

- развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение
практического опыта исследовательской работы по литературе,
воспитание самостоятельности в приобретении знаний.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение родной литературы играет ведущую роль в процессах воспитания
личности, развития ее нравственных качеств и творческих способностей, в
сохранении и развитии национальных традиций и исторической
преемственности поколений. Родная (русская) литература как культурный
символ России, высшая форма существования российской духовности и
языка в качестве школьного предмета воспитывает в человеке патриотизм,
чувства исторической памяти, принадлежности к культуре, народу и всему
человечеству посредством воздействия на эстетические чувства
обучающихся.
Как курс, имеющий частный характер, школьный курс обязательных
предметных областей «Родной язык и родная литература» направлен на
освоение особенностей словесности (языка и литературы) малой родины –
Калининградской области.
Содержание программы каждого класса включает в себя произведения (или
фрагменты из произведений) родной литературы, помогающие школьнику
осмыслить её непреходящую историко-культурную и нравственноценностную роль. Критерии отбора художественных произведений для
изучения:
высокая
художественная
ценность,
гуманистическая
направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие
задачам его развития и возрастным особенностям, культурноисторические традиции.
В программе представлены следующие разделы:
1) Древнерусская литература.
2) Русская литература XVIII в.
3) Русская литература первой половины XIX в.
4) Русская литература второй половины XIX в.
5) Русская литература первой половины XX в.
6) Русская литература второй половины XX в.
7) Творчество писателей и поэтов Калининградской области.
Программа реализуется с использованием учебников:
- Литература. 5 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Архангельский А.Н., Смирнова Т.Ю. – М.: Дрофа, 2020.,
- Литература. 6 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Полухина
В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я. – М.:
Просвещение, 2014.,

- Литература. 7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Коровина
В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение, 2014.,
- Литература. 8 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Коровина
В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение, 2018.,
- Литература. 9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Коровина
В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение, 2014.
Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 49 на 2020-2021 учебный год
предусматривается обязательное изучение родной (русской) литературы на
уровне основного общего образования в следующем объеме:
- 5 класс – часов в год,
- 6 класс – 17,5 часов в год,
- 7 класс – 17,5 часов в год,
- 8 класс – 17,5 часов в год,
- 9 класс – 17часов в год.
История России. Всеобщая история
Историческое образование на уровне основного общего образования
реализуется в рамках двух курсов – истории России и всеобщей истории.
Согласно примерной программе по истории предлагается синхронно –
параллельное изучение курсов.
Рабочие программы для 5-9 класса разработаны на основе программы
по Всеобщей истории (предметная линия учебников 5-9 классы) и рабочей
программы по «Истории России».
Цели программы:
- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития
человеческого общества с древности до наших дней в социальной,
экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом
внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей
Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и
всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
- овладение элементарными методами исторического познания,
умениями работать с различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с
исторически
сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся
системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном
и
многоконфессиональном
обществе,
участия
в
межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям
других народов и стран.

В рабочих программах нашли отражение предметные результаты
освоения программы по истории на уровне основного общего образования, в
них также заложены предусмотренные стандартом возможности
формирования у обучающихся исторического мышления как основы
гражданской
идентичности
ценностно-ориентированной
личности,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Освоение программы на ступени основного общего образования
заканчивается промежуточной аттестацией в конце учебного года.
Предметная линия учебников под редакцией:
- Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира.
Учебник для 5 класса. - М., 2020.
История России:
- Арсентьев Н.М., Данилов А.А, Стефанович П.С., и др./ Под ред.
Торкунова А.В. История России, 6-й класс, М, Просвещение, 2017, 2020 год;
- Юдовская А.Я, Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история.
История Нового времени. 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразовательных
учреждений. - М.: Просвещение, 2017, 2018г.
- Арсентьев Н.М. Данилов А.А. Курукин И.В.Токарева А.Я. под
ред.Торкунова А.В. История России. 2 части, 7 класс, 2017г. 2018 г.
- Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В., и др./Под ред.
Торкунова А.В.. История России, 8 класс, М.: Просвещение, 2018.
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М./под ред.
Искандерова А.А. Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1900, 8
класс, М.: Просвещение, 2018.
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М./под ред.
Искандерова А.А. Новейшая истоия, 9 класс - М.: Просвещение, 2019.
- Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А. и др./Под ред.
Торкунова А.В.. История России, 9 класс, М.: Просвещение, 2019.
Рабочие программы по истории ориентированы на обучающихся 5-9
классов и рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
5
5Г
6
7
8
9
9В
Количество
2
2
2
2
2
3
2
часов в неделю
Всего в год
70
70
70
70
68
102
68
Обществознание
Обществознание является интегрированным курсом, построенным по
модульному принципу.
Рабочая программа для 6-9 класса разработана в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования и на основе программы по
обществознанию (предметная линия учебников под редакцией

Л.Н.Боголюбова).
Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной
школе направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в ответственный период социального взросления
человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в
процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой)
информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой
культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний,
необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных
ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих
успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой
деятельности; способах регулирования общественных отношений;
механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической
деятельности в основных характерных для подросткового возраста
социальных ролях и др.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Освоение программы на ступени основного общего образования
заканчивается промежуточной аттестацией в конце учебного года.
Учебники:
- «Обществознание, 6 класс» Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая
Н.И. и др./Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. - М.: Просвещение
2016;
- «Обществознание, 7 класс» Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая
Н.И. и др./Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. - М.: Просвещение
2017, 2018;
- «Обществознание, 8 класс» Боголюбов Л.Н., Лабезникова А.Ю., Городецкая
Н.И. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лабезниковой А.Ю., Городецкой Н.И. М.: Просвещение 2020;
- «Обществознание, 9 класс» Боголюбов Л.Н., Лабезникова А.Ю., Городецкая
Н.И. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лабезниковой А.Ю., Городецкой Н.И. –
М.: Просвещение 2019.
Рабочие программы по обществознанию ориентированы на обучающихся 6-9
классов и рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
6
7
8
9
9В

Количество часов в
1
1
1
1
1
неделю
Всего в год
35
35
35
34
34
Математика (5-6 класс)
Рабочая программа по предмету Математика 5 класса составлена на
основе авторской программы Н.Я. Виленкин и др. Программа соответствует
Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего
образования,
учебному
плану
образовательного
учреждения
и
предусматривает изучение предмета на базовом уровне.
Целью изучения курса математики 5 класса является развитие навыков
вычислений с обыкновенными и десятичными дробями, получение
начальных представлений об использовании букв для записи выражений и
свойств арифметических действий, составления уравнений, знакомство с
геометрическими
понятиями,
приобретение
навыков
построения
геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам
курса: «Натуральные числа и шкалы», «Сложение и вычитание натуральных
чисел», «Умножение и деление натуральных чисел», «Площади и объѐмы»,
«Обыкновенные дроби», « Десятичные дроби. Сложение и вычитание
десятичных дробей.», «Умножение и деление десятичных дробей»,
«Инструменты для вычислений и измерений».
Последовательность расположения тем курса математики 5 класса
обеспечивает своевременную подготовку учащихся к изучению алгебры и
геометрии. Реализация данной программы способствует использованию
разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению
современных методов обучения и педагогических технологий.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Реализации программы осуществляется при использовании учебнометодического
комплекса
Математика.
5
класс:
учебник
для
общеобразовательных учреждений/ Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.
Чесноков, С.И. Шварцберд. – М.: Мнемозина, 2020.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню
подготовки и задают систему итоговых результатов обучения.
Освоение программы на ступени основного общего образования в 5
классе заканчивается промежуточной аттестацией в конце учебного года.
Рабочая программа по предмету «Математика 6 класса» составлена на
основе авторской программы: Н.Я. Виленкин и др. Программа соответствует
Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего
образования и учебному плану образовательного учреждения. Учебник.
Математика 6 кл. / Н.Я. Виленкин. - М.: Мнемозина, 2020г.

Курс математики 6 класса – важное звено математического
образования и развития школьников. На этом этапе заканчивается в
основном обучение счету на множестве рациональных чисел, формируется
понятие переменной и даются первые знания о приемах решения линейных
уравнений,
продолжается
обучение
решению
текстовых
задач,
совершенствуются и обобщаются умения геометрических построений и
измерений. Серьезное внимание уделяется обучению детей проводить
рассуждения и простые доказательства, давать обоснования выполняемых
действий. При этом учащимися постепенно осознаются правила выполнения
основных логических операций над высказываниями. Огромную важность в
непрерывном образовании личности приобретают вопросы, связанные с
условиями адаптации учащихся при переходе из начальной школы и
подготовкой для изучения систематических курсов различных смежных
предметов. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам
курса.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие
виды и формы контроля: самостоятельные работы, тестирование,
математические диктанты, контрольные работы. Освоение программы на
ступени основного общего образования в 6 классе заканчивается
промежуточной аттестацией в конце учебного года.
Алгебра 7-9 классы
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования
по математике, примерной программы основного общего образования:
"Алгебра»7-9 классы, Программы общеобразовательных учреждений.
Алгебра. 7-9 классы. Составитель: Бурмистрова Т.А. – М.: Просвещение,
2009 г.
Программа соответствует учебникам:
1. Алгебра. 7 класс» / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.; под ред.
С.А. Теляковского. М.: Просвещение, 2018.
2. «Алгебра. 8 класс» / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.; под ред.
С.А. Теляковского. М.: Просвещение, 2018
3. Алгебра. 9 класс» / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.; под ред.
С.А. Теляковского. М.: Просвещение, 2019
Цель и задачи курса:
– Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для
применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин,
продолжения образования;
– формирование интеллекта, а также личностных качеств, необходимых
человеку для полноценной жизни, развиваемых математикой: ясности и
точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического
мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных
представлений, способности к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как
универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений
и процессов;
– воспитание отношения к математике как к части общечеловеческой
культуры, формирование
понимания значимости математики для научно-технического прогресса.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Рабочие программы ориентированы на обучающихся 5-9 классов и
рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
5 5Г
6
7
8
9 9В
Математика
5 5
5
Алгебра
3
3
3
3
Геометрия
2
2
2
2
Всего в год 175
175
175
105/70 105/70
102/68 102/68
Информатика
Рабочая программа по информатике для 7-9 классов составлена на
основе Федерального компонента государственного образовательного
стандарта основного общего образования по предмету ”информатика”;
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы 7–9
классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Для реализации программы используются следующие учебники,
дидактические и методические материалы:
1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7-9класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику
«Информатика. 7-9 класс»
Целью изучения предмета “Информатика и ИКТ” является
– формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной
деятельности на основе методов информатики;
– формирование у учащихся готовности к информационно-учебной
деятельности, выражающейся в их желании применять средства
информационных и коммуникационных технологий в любом
предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
– пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
– развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных
способностей учащихся;
– воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения
планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за
результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на
позитивную социальную деятельность в информационном обществе,
недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы
работы с информацией;
–

приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной
информации, создания, редактирования, оформления, сохранения,
передачи информационных объектов различного типа с помощью
современных программных средств; построения компьютерных моделей,
коллективной реализации информационных проектов, преодоления
трудностей в процессе интеллектуального проектирования.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Рабочие программы ориентированы на обучающихся 5-9 классов и
рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
7
8
9 9В
1
1
1
1
Всего в год
35
35
34
34
География
Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках по географии для
5 – 9 классов линии «Полярная звезда» под редакцией профессора А.И.
Алексеева.
Для реализации программы используются следующие учебники,
дидактические и методические материалы:
– Алексеев А.И. Николина В.В. Липкина Е.К. География. 5-6 класс.
Просвещение.2020 г.
– Алексеев А.И. Николина В.В. Липкина Е. К. География.7 класс.
Просвещение. 2017 г. 2018 г.
– Алексеев А.И .Николина В.В. Липкина Е.К. 8 класс. Просвещение.
География. 2018 г.
– Алексеев А.И .Николина В.В. Липкина Е.К. 9 класс. Просвещение.
География. 2019 г.
Цели изучения географии:
– формирование системы географических знаний как компонента научной
картины мира;
– формирование целостного географического обзора планеты Земля на
разных его уровнях (планета в целом, территории материков, России,
своего региона и т.д.);
– понимание особенностей взаимодействия человека и природы на
современном этапе его развития с учетом исторических факторов;
– познание
основных
природных,
социально-экономических,
экологических, геополитических процессов и закономерностей,
происходящих в географическом пространстве России в мире;
– формирование системы интеллектуальных, практических, универсальных
учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих
–

безопасное, социально и экологически целесообразное поведение в
окружающей среде;
– формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием
значимости географического пространства для человека, с заботой о
сохранении окружающей среды для жизни на Земле;
– формирование опыта жизнедеятельности через усвоение человечеством
научных общекультурных достижений (карта, космические снимки,
путешествия, наблюдения, традиции, использование приборов и техники),
способствующие изучению, освоению и сохранению географического
пространства;
– формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с
помощью различных способов (план, карта, приборы, объекты природы и
др.), обеспечивающих реализацию собственных потребностей, интересов,
проектов;
– формирование опыта творческой деятельности по реализации
познавательных, социально-коммуникативных потребностей на основе
создания собственных географических продуктов (схемы, проекты, карты,
компьютерные программы, презентации);
– понимание закономерностей размещения населения и территориальной
организации хозяйства в связи природными, социально-экономическими,
экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья
человека от географических условий проживания;
– всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее
географического положения, природу, население, хозяйство, регионы,
особенности природопользования в их взаимозависимости, ориентацию в
разнообразных природных, социально-экономических процессах и
явлениях, их пространственной дифференциации, понимание истоков,
сущности и путей решения проблем для устойчивого развития страны;
– выработка у учащихся понимания общественной потребности в
географических знаниях, а также, формирование у них отношения к
географии как возможной области будущей практической деятельности.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Рабочие программы ориентированы на обучающихся 5-9 классов и
рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
5 5Г
6
7
8
9 9В
Количество
1
1
1
2
2
3
1
часов в неделю
Всего в год
35
35
35
70
70
102
34
Биология

Рабочая программа разработана на основе программы основного общего
образования и авторской программы по биологии В.В.Пасечника,
В.В.Латюшина, Г.Г.Швецова для 5-9 классов общеобразовательных
учреждений (Москва, Дрофа, 2013) и предназначена для реализации в
общеобразовательном учреждении на базовом уровне в 5-9 классах.
Программа конкретизирует содержание тем по курсу биологии,
перечисленных
в
образовательном
стандарте,
рекомендует
последовательность их изучения
с учетом метапредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся и приводит распределение учебных часов на
изучение каждого раздела курса. В рабочей программе определен перечень
демонстраций, лабораторных и практических работ, их распределение по
разделам.
Особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию
современной естественнонаучной картины мира, практическому применению
биологических знаний. Содержание учитывает культуросообразный подход,
в соответствии с которым учащиеся должны освоить материал, значимый для
формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры,
сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной
жизни и практической деятельности.
Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно
от общего к частному с учетом реализации внутрипредметных и
метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного,
гуманистического,
культурологического,
личностно-деятельностного,
историко-проблемного, компетентностного подходов.
В 9 классе обобщаются знания о жизни и уровнях её организации,
раскрываются мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии
жизни на Земле, углубляются понятия об эволюции. Учащиеся получают
знания основ цитологии, генетики, селекции, теории эволюции, что позволит
им понять и рассмотреть экологию организмов, популяции, биоценоза,
биосферы, ответственность человека за жизнь на Земле.
Для понимания сущности биологических явлений в программу введены
лабораторные работы, демонстрации опытов, проведение наблюдений,
экскурсии.
Цели курса:
– формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность
образования, значимость биологических знаний для каждого человека
независимо от его профессиональной деятельности; формулировать и
обосновывать собственную позицию;
– формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли
биологии в создании современной естественнонаучной картины мира;

умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности —
природной, социальной, культурной, используя для этого биологические
знания;
– приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности,
познания
и
самопознания;
ключевых
навыков
(ключевых
компетентностей), имеющих универсальное значение для различных
видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска,
анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков
измерений, сотрудничества, безопасного обращения с объектами живой
природы в повседневной жизни.
Данная программа реализуется в учебниках биологии и учебнометодических пособиях, созданных коллективом авторов под руководством
В.В.Пасечника:
– Алексеев А.И. Николина В.В. Липкина Е.К.. География. 5-6 класс.
Просвещение. 2016 г.
– Алексеев А.И. Николина В.В. Липкина Е.К.. География. 7 класс.
Просвещение. 2018 г.
– Алексеев А.И. Николина В.В. Липкина Е.К.. География. 8 класс.
Просвещение. 2018 г.
– Алексеев А.И. Николина В.В. Липкина Е.К.. География. 9 класс.
Просвещение. 2019 г.
Рабочие программы ориентированы на обучающихся 5-9 классов и
рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
5 5Г
6
7
8
9 9В
Количество
1
1
1
2
2
2
2
часов в неделю
Всего в год
35
35
35
70
70
68
68
Физика
Рабочие программы по учебному предмету «Физика» для 7-9 классов
составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, на основе
Примерной программы курса «Физика».7-9 классы автор-составитель А.В.
Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник - 2012).
Программа реализована в УМК Перышкина А.В.:
- Физика: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений /авт.-сост.
А. В. Перышкин, М.: Дрофа, 2019;
- Физика: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений /авт.-сост.
А. В. Перышкин, М.: Дрофа, 2019.
- Физика: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений /авт.-сост.
А. В. Перышкин, М.: Дрофа, 2019.
Рабочие программы курса конкретизируют содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по

разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов
физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет
минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе,
лабораторных и практических работ, выполняемых обучающимися.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они
подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой
основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать
и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные
приборы для изучения физических явлений;
- представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
- применять полученные знания для объяснения разнообразных природных
явлений и процессов, принципов действия важнейших технических
устройств, для решения физических задач;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении
физических задач и выполнении экспериментальных исследований с
использованием информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий
для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам
науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой
культуры;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды
Рабочие программы по физике ориентированы на обучающихся 7-9
классов и рассчитаны на следующее количество часов:
Класс
7
8
9
9В
Количество часов в
2
2
3
2
неделю
Всего в год
70
70
102
68
Химия
Рабочая программа по химии разработана на основе авторской
программы основного общего образования по химии под ред. О.С.
Габриеляна // Химия: 8-9 классы/ (О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов, С.А.
Сладков, М., Просвещение, 2019 г.)
Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках по химии:

- Габриэлян О.С. Остроумов И.Г . Сладков С.А. Химия. 8 класс.
Просвещение, 2019 г.
- Габриэлян О.С. Остроумов И.Г . Сладков С.А. Химия. 8 класс.
Просвещение, 2019 г.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний,
умений и навыков на базовом уровне. Данная программа конкретизирует
содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса,
последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и
предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся. В предметах естественно-математического цикла ведущую роль
играет познавательная деятельность и соответствующие ей познавательные
учебные действия. В связи с этим основными целями обучения химии в
основной школе являются: 1) формирование у обучающихся умения видеть и
понимать ценность образования, значимость химического знания для
каждого человека независимо от его профессиональной деятельности;
умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их
связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой
ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию; 2)
формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли
химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения
объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной,
социальной, культурной, технической, используя для этого химические
знания; 3) приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности,
познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей),
имеющих универсальное значение для различных видов деятельности:
решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки
информации,
коммуникативных
навыков,
навыков
измерений,
сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной
жизни.
Рабочие программы по физике ориентированы на обучающихся 8-9
классов и рассчитаны на следующее количество часов:
Класс
8
9
9В
Количество часов в
2
3
2
неделю
Всего в год
70
102
68
Изобразительное искусство
Рабочие программы по изобразительному искусству для 5-7 классов
разработаны в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, примерными
программами по изобразительному искусству под редакцией Неменского
Б.М.

Программы ориентированы на формирование у обучающихся
нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве,
формирование художественно-творческой активности школьника, овладение
образным языком искусства посредством формирования художественных
знаний, умений и навыков и формирование общей и художественной
культуры обучающихся как неотъемлемой культуры духовной.
Цели программы обучения:
- формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и
безобразное в жизни и в искусстве;
дальнейшее формирование художественного вкуса обучающихся;
понимание роли декоративного искусства в утверждении общественных
идеалов;
осмысление места декоративного искусства в организации жизни общества, в
утверждении социальной роли конкретного человека и общества;
Задачи:
учиться в ходе восприятия декоративного искусства и в процессе
собственной практики обращать внимание в первую очередь на
содержательный смысл художественно- образного языка декоративного
искусства, уметь связывать с теми явлениями в жизни общества, которыми
порождается данный вид искусства;
учиться выражать своѐ личное понимание значения декоративного искусства
в жизни людей;
проявлять наблюдательность, эрудицию и
фантазию
при
разработке
проектов оформления интерьеров школы, эмблем, одежды, различных видов
украшений.
Учебники:
- Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. 5 класс.
Горяева Н.А., Островская О.В. п/р Неменского Б.М. - М.: Просвещение, 2020
г.;
- Изобразительное искусство. 6 класс. Неменская Л.А. / Под ред. Неменского
Б.М, - М.: Просвещение, 2019 г.;
- Изобразительное искусство. 7 класс. Питерских А.С. Гуров Г.Е. под ред.
Неменского Б.М. Изобразительное искусство. 2017г.,2019г..
Рабочие программы по ИЗО ориентированы на обучающихся 5-7 классов и
рассчитаны на следующее количество часов:
Класс
5
5Г
6
7
Количество часов в 1
1
1
1
неделю
Всего в год
35
35
35
35
Технология
Предметная
область
«Технология»
является
необходимым
компонентом общего образования всех школьников, предоставляя им
возможность применять на практике знания основ наук. Это фактически

единственный школьный учебный курс, отражающий в своем содержании
общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты
материальной культуры. В рамках «Технологии» происходит знакомство с
миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах
общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность
перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой
деятельности.
Рабочая программа по технологии для 5 класса разработана на основе
предметной линии учебников Казакевича В.М., которые разработаны в
соответствии
с
требованиями
Федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования и Примерной
программой основного общего образования по технологии. В учебнике 5
класса содержится информация о технологиях в различных сферах
деятельности человека, где объектами труда являются конструкционные,
строительные
и
текстильные
материалы,
пищевые
продукты,
сельскохозяйственные животные и растения, энергия и информация.
Представлены практические, исследовательские и проектные задания для
работы в учебных кабинетах, мастерских и на пришкольном участке.
Приводится информация о мире профессий в различных сферах
производства.
Рабочие программы по технологии для 6-8 классов составлены на
основе Требований к результатам освоения основной общеобразовательной
программы основного общего образования, представленных в федеральном
государственном образовательном стандарте основного общего образования
(утверждены приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 № 1897), Примерной программы по технологии для
учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год; Программы основного
общего образования «Технология. Обслуживающий труд», рекомендованной
Департаментом общего среднего образования Министерства образования
Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010 г.
Авторы программы: М.В.Хохлова, П. С. Самородский, Н.В.Синица,
В.Д.Симоненко.
С учётом общих требований федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования изучение
предметной области «Технология» должно обеспечить:
- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе
решения прикладных учебных задач;
- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных
предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
- совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и
проектную деятельность;
- формирование представлений о социальных и этических аспектах научнотехнического прогресса;

- формирование способности придавать экологическую направленность
любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в
разных формах деятельности.
В 9 классе Программа разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования, с учётом примерной программы по предмету
«Технология» и программы Технология : 5—8 (9) классы / Казакевич В.М.,
Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю.. — М. : «Просвещение», 2018.
Технологическое образование — это процесс приобщения учащихся к
средствам, формам и методам реальной деятельности и развития
ответственности за её результаты.
Технологическое образование предусматривает организацию созидательной
и преобразующей деятельности, направленной на удовлетворение
потребностей самого человека, других людей и общества в целом. Поэтому
объекты учебной деятельности должны подбираться с учётом видов
потребностей, которые имеют для человека - труженика определённую
иерархию значимости.
В процессе изучения учащимися технологии, с учётом возрастной
периодизации их развития, в целях общего образования должны решаться
следующие задачи:
· формирование инвариантных (метапредметных) и специальных трудовых
знаний, умений и навыков, обучение учащихся функциональной грамотности
обращениятс распространёнными техническими средствами труда;
· углублённое овладение способами созидательной деятельности и
управлением техническими средствами труда по профилю или направлению
профессионального труда;
· расширение научного кругозора и закрепление в практической
деятельности знаний и умений, полученных при изучении основ наук;
· воспитание активной жизненной позиции, способности к конкурентной
борьбе на рынке труда, готовности к самосовершенствованию и активной
трудовой деятельности;
·
развитие
творческих
способностей,
овладение
началами
предпринимательства на основе прикладных экономических знаний;
· ознакомление с профессиями, представленными на рынке труда,
профессиональное самоопределение.
Современные требования социализации в обществе в ходе технологической
подготовки ставят задачу обеспечить овладение обучающимися правилами
эргономики и безопасного труда, способствовать экологическому и
экономическому образованию и воспитанию, становлению культуры труда.
Целью преподавания предмета «Технология» является практикоориентированное общеобразовательное
развитие учащихся:
· прагматическое обоснование цели созидательной деятельности;
· выбор видов и последовательности операций, гарантирующих получение

запланированного результата (удовлетворение конкретной потребности) на
основе использования знаний и умений о техносфере, общих и прикладных
знаний по основам наук;
· выбор соответствующего материально-технического обеспечения с
учётом имеющихся материально-технических возможностей;
· создание преобразования или эффективное использование потребительных
стоимостей.
В целом школьное технологическое образование придаёт формируемой у
учащихся системе знаний необходимый практико-ориентированный
преобразовательный аспект.
Предметная область «Технология» является необходимым компонентом
общего образования учащихся, предоставляя им возможность применять на
практике знания основ различных наук. Это школьный учебный курс, в
содержании которого отражаются общие принципы преобразующей
деятельности человека и все аспекты материальной культуры.
Он направлен на овладение учащимися навыками конкретной
предметнопреобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание новых
ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества.
В рамках технологии происходит знакомство с миром профессий и
ориентация школьников на работу в различных сферах общественного
производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода
учащихся от общего к профессиональному образованию и
трудовой деятельности.
Объектами изучения курса являются окружающая человека техносфера, её
предназначение и влияние на преобразовательную деятельность человека.
Предметом содержания курса являются дидактически отобранные законы,
закономерности создания, развития и преобразования видов и форм
проявления
компонентов
искусственной
среды
(техносферы),
технологическая
(инструментальная
и
процессуальная)
сторона
преобразовательной деятельности, направленной на создание
продукта труда, удовлетворяющего конкретную потребность.
Учебники:
- Технология 5 класс: Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и
др./под ред. Казакевича В.М. - М.: Просвещение, 2020.
- Технология 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина, В. Д. Симоненко, В.Н.
Правдюк; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2018.
- Технология 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина, В. Д. Симоненко, В.Н.
Правдюк; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2018.
- Технология 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений./ Матяш Н.В. Электов А.А. Симоненко В.Д. Технология 2018 г.
- Технология 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений./ Казакевич В.М.Пичугина Г.В. Семенова Г.Ю. и др.

Технология. 2020г.
Рабочие программы по технологии ориентированы на обучающихся 5-9
классов и рассчитаны на следующее количество часов:
Класс
5
5Г
6
7
8
9
Количество часов 2
2
2
2
1
1
в неделю
Всего в год
70
70
70
70
35
34
Социально бытовая ориентировка
СБО входит в образовательную область «Технология» является
необходимым компонентом общего образования всех школьников,
предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук. Это
фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своем
содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все
аспекты материальной культуры. В рамках «Технологии» происходит
знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в
различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается
преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному
образованию и трудовой деятельности.
Программа разработана на основе программы специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 кл. / под
ред. В. В. Воронковой. - М.: ВЛАДОС, 2002. И данная программа
адаптированная для обучающихся с ЗПР.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что в настоящее
время составной частью социальной политики Российской Федерации
является улучшение качества жизни населения страны и в этой связи очень
важно обеспечить равные условия социальной адаптации и интеграцию в
общество детей с ограниченными возможностями здоровья.
Федеральным Законом «О социальной защите инвалидов в Российской
Федерации», закреплено право детей – инвалидов на реабилитацию и
социальную интеграцию. Но, вместе с тем, отмечается недостаточное
количество специальных коррекционных программ для работы с детьми с
ОВЗ, что отрицательно влияет на качество подготовки таких детей к
самостоятельной жизни и их успешной интеграции в социум.
Задачи предмета СБО: научить обучающихся, воспитанников
правилам ведения семейного хозяйства; формировать знания о семейной
жизни, необходимые бытовые умения и навыки; корректировать
личностное развитие обучающегося, воспитанника и подготавливать его к
самостоятельной жизни.
Адаптированная образовательная программа предусматривает решение
основных задач:
-обеспечение условий для реализации прав обучающихся с ОВЗ на получение
бесплатного образования;
-организация качественной коррекционно–реабилитационной работы с
учащимися с различными формами отклонений в развитии;

-сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ОВЗ на основе
совершенствования образовательного процесса;
-создание благоприятного психолого-педагогического климата для
реализации индивидуальных способностей обучающихся с ОВЗ.
Среди коррекционных задач особо выделяются и имеют методическую
обеспеченность следующие:
- развивать познавательную активность детей (достигается реализацией
принципа доступности учебного материала, обеспечением «эффекта
новизны» при решении учебных задач);
- развивать обще интеллектуальные умения: приемы анализа, сравнения,
обобщения, навыки группировки и классификации;
- осуществлять нормализацию учебной деятельности, формировать умение
ориентироваться в задании, воспитывать навыки самоконтроля, самооценки;
- развивать словарь, устную монологическую речь обучающихся в единстве с
обогащением ребенка знаниями и представлениями об окружающей
действительности;
- осуществлять психокоррекцию поведения обучающихся;
- проводить социальную профилактику, формировать навыки общения,
правильного поведения. Основные задачи коррекционно-развивающего
обучения школьников на основной ступени образования.
Рабочие программы по СБО ориентированы на обучающихся 5-9
классов и рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
5Г
9В
Количество часов 1
1
в неделю
Всего в год
35
34
Столярное дело
Рабочая
программа
соответствует
федеральному
компоненту
государственного
образовательного
стандарта общего образования. Она составлена на основе программы по
столярному делу специальных образовательных учреждений 8го вида.
Данная программа адаптированная для обучающихся с ЗПР.
По построению и объему учебного материала программа является
базовой.
Исходя из местных условий обучения и трудоустройства
возможны изменения видов труда или по образцу разработаны новые.
Основным направлением программы служит повышение
познавательной активности учащихся и развитие их способностей к
осознанной регуляции трудовой деятельности, что
предполагает
формирование у учеников необходимого объема профессиональных знаний
и обще-трудовых умений.
При
построении
программы
учтены
принципы
повторяемости пройденного учебного материала и ввода нового. Большое
внимание уделено технике безопасности .

Независимо от вида изучаемых технологий содержание программы
предусматривает освоение материала по следующим сквозным
образовательным линиям:

культура, эргономика и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование технической и
технологической информации;

основы черчения, графики и дизайна;

влияние технологических процессов на окружающую среду и
здоровье человека;

творческая, проектно-исследовательская деятельность.

Основные понятия, термины
В результате обучения столярному делу обучающиеся ознакомятся:

с ролью технологий в развитии человечества, механизацией
труда, технологической культурой производства;

функциональными и стоимостными характеристиками предметов
труда и технологией, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии,
труда;

экологическими требованиями к технологиям, социальными
последствиями применения технологий;

устройством, управлением и обслуживанием доступных и
посильных технико-технологических средств производства (инструментов,
механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

предметными потребления, материальным изделием или
нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

методами обеспечения безопасности труда, культурой труда,
этикой общения на производстве;
овладеют:

основными методами и средствами преобразования и
использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и

природной среды, навыками созидательно, преобразующей,
творческой деятельности;

умения распознавать и оценивать свойства конструкционных,
текстильных, и поделочных материалов;

умением выбирать инструменты, приспособления и
оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в

различных источниках, в том числе использованием компьютера;

навыками чтения и составления конструкторской и
технологической документации, измерения параметров технологического
процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования,
моделирования объекта труда и технологии компьютера;

навыками подготовки, организации и планирования трудовой
деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий,
соблюдения культуры труда;


навыками организации рабочего места с соблюдением
требований безопасности труда и правил пользования инструментами,

приспособлениями, оборудованием;

навыками выполнения технологических операций с
использованием ручных инструментов, приспособлений, машин,
оборудования;

умением разрабатывать учебный технологический проект,
изготавливать изделия или получать продукты с использованием основных
технологий.

Рабочие программы по столярному делу ориентированы на
обучающихся 5-9 классов и рассчитаны на преподавание предмета в
следующем объеме:
Класс
5Г
9В
Количество часов 1
1
в неделю
Всего в год
35
34
Основы безопасности жизнедеятельности
Рабочая программа для 7-8 классов составлена на основе Примерной
программой основного общего образования по ОБЖ 5-9 классы, М.,
Просвещение, (Стандарты второго поколения), программы А.Т. Смирнова.
Учебники:
Смирнов А.Т .Хренников Б.О. под ред.Смирнова А.Т
Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс. 2017 г.,2018 г.
Смирнов А.Т .Хренников Б.О. под ред.Смирнова А.Т
Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. 2017 г.,2018 г.
Актуальность рабочей программы по ОБЖ заключается в том, что
обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно
требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения в области
безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к
формированию у них современного уровня культуры безопасности. Такой
подход будет способствовать снижению отрицательного влияния
человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности,
общества и государства от всех видов угроз, связанных с различными
опасными и чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом,
наркотизмом и т.п.
Настоящая рабочая программа направлена на формирование и
повышение современного уровня культуры безопасности учащихся 5 – 9
классов. Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать
способ организации деятельности человека, представленный в системе
социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его
жизни, здоровья и целостности окружающего мира.
Цели изучения основ безопасности жизнедеятельности











Овладение знаниями о государственной системе обеспечения защиты
населения от чрезвычайных ситуаций, влияние их последствий на
безопасность личности, общества и государства;
Формирование
современного
уровня
культуры
безопасности
жизнедеятельности, здорового образа жизни, индивидуальной системы
защищенности жизненно важных интересов от внутренних угроз и умения
оказать первую помощь при неотложных состояниях;
Формирование умения предвидеть возникновении опасных ситуаций по
характерным признакам их появления, а также на основе анализа
специальной информации, получаемой из различных источников, в том числе
и Интернета;
Освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера, формирование умей
принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в
конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки
и индивидуальных возможностей;
Формирование антиэкстремистского и антитеррористического поведения .
Рабочая программа по ОБЖ дл 5, 9 классов составлена на основе
авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности».
Предметная линия учебников под редакцией Н. Ф. Виноградовой, Д. В.
Смирнова Основы безопасности жизнедеятельности : 5—9 классы : рабочая
программа / Н. Ф. Виноградова, Д. В. Смирнов, А. Б. Таранин. — М. :
Вентана-Граф, 2017.
Используемые учебники:
5 класс - «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-6 классы. Н. Ф.
Виноградовой, Д. В. Смирнова, Л. В. Сидоренко, А. Б. Таранина. – М. :
Вентана-Граф
9 класс - «Основы безопасности жизнедеятельности». 7-9 классы. Н. Ф.
Виноградовой, Д. В. Смирнова, Л. В. Сидоренко, А. Б. Таранина. – М. :
Вентана-Граф.
Рабочие программы по ОБЖ ориентированы на обучающихся 6-9
классов и рассчитаны на следующее количество часов:
Класс
5Г
6
7
8
9
9В
Количество часов в 1
1
1
1
1
1
неделю
Всего в год
35
35
35
35
34
34
Физическая культура
Программа по предмету «Физическая культура» для 5, 8, 9 классов
разработана
в
соответствии
с
Федеральным
государственным
образовательным стандартом основного общего образования и примерной
программой основного общего образования по физической культуре, с
учетом комплексной программы физического воспитания учащихся Матвеев

А.П.. При создании программы учитывались потребности современного
российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем
поколении, способном активно включаться в разнообразные формы
здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для
самовоспитания, саморазвития и самореализации.
Программа реализуется с использованием УМК под редакцией
М.Я.Виленского, В.И.Ляха в 6-7 классах.
5 класс: Матвеев А.П. Физическая культура.2020г.
6 класс: Виленский М.А. Туревский И.М. Торочкова Т.Ю.
Физическая культура 5-7 класс 2017г
7 класс: Виленский М.Я. Туревский И.М. Физическая культура . 5-7
класс. 2018г,2019
8 класс: Матвеев А.П. Физическая культура 8-9 класс. 2018г.
9 класс: Матвеев В.П. Физическая культура. 128-9 класс.2019г.
В программе нашли своё отражение объективно сложившиеся реалии
современного социокультурного развития общества, условия деятельности
образовательного учреждения, требования учителей и методистов о
необходимости обновления содержания образования, внедрения новых
методик и технологий в образовательной деятельности.
Целью школьного образования по физической культуре на уровне
основного общего образования является формирование разносторонне
физически развитой личности, способной активно использовать физическую
культуру для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья,
оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В
основной школе, начиная с 5-го класса, данная цель конкретизируется и
определяет направленность образовательного процесса на формирование
устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к
своему здоровью, целостное развитие физических, духовных и нравственных
качеств, творческий подход в организации здорового образа жизни. В рамках
реализации этой цели образовательный процесс по физической культуре
ориентируется на решение следующих задач:
– укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и
повышение функциональных возможностей организма;
– формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта
физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей
направленностью, техническими действиями и приёмами базовых видов
спорта;
– формирование знаний о физической культуре и спорте, их истории, роли в
формировании здорового образа жизни;
– обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и
спортивно2
оздоровительной
деятельности,
самостоятельной

организации занятий физическими упражнениями;
– воспитание положительных качеств личности, норм коллективного
взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной
деятельности.
Ориентируясь
на
решение
задач
образования
пятиклассников по физической культуре, настоящая рабочая программа в
своём предметном содержании направлена на:
– реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование
учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями
учащихся, материальнотехнической оснащённостью учебного процесса
(спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн);
– реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего
распределение учебного материала в конструкции основных компонентов
двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования
познавательной и предметной активности учащихся;
– соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от
простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного
содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в
практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной
деятельности; расширение межпредметных связей, ориентирующих
планирование учебного материала на целостное формирование
мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее
раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и
процессов;
– усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного
использования школьниками освоенных знаний, способов и физических
упражнений в физкультурнооздоровительных мероприятиях, режиме дня,
самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Предметом обучения физической культуре является двигательная активность
человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой
деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические
качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно
развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Важнейшим
требованием проведения урока по физической культуре является
обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся
с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной
подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств,
соблюдения гигиенических норм.
Рабочие программы по физической культуре ориентированы на
обучающихся 6-9 классов и рассчитаны на следующее количество часов:
Класс
5
5Г
6
7
8
9
9В
Количество часов 2
3
3
3
3
3
3
в неделю

Всего в год
70
105
105
105
105
102
105
Музыка
Рабочие программа учебного предмета «Музыка» для 5-8 классов
составлены
на основе авторской программы «Музыка. 5—8
классы». Сергеевой Г.П., Критской Е.Д.
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования содержание
программ
направлено
на
достижение
учащимися
личностных,
метапредметных и предметных результатов. Программы предусматривают
дифференцированный подход к организации образовательного процесса, в
том числе с учётом индивидуальных возможностей и способностей учащихся.
В программе на основе музыкального материала с широким
привлечением произведений изобразительного искусства и литературы
раскрываются темы «Классика и современность» и «Традиции и новаторство
в музыке», представлены темы проектов для самостоятельной разработки и
защиты учащимися.
Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как
неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи:
- развитие музыкально-творческих способностей (слуха, певческого
голоса, памяти, фантазии, образного и ассоциативного мышления);
- освоение знаний о музыке, ее жанрах, стилях, формах, особенностях
музыкального языка через изучение фольклора, классического наследия
отечественных и зарубежных композиторов; о ее взаимосвязи с другими
видами искусства;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах
музыкально-творческой деятельности (слушании, пении, импровизации) в
т. ч. с применением ИКТ; умением рассуждать о музыке с использованием
сравнения,
обобщения,
аналогии;
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке, интереса и
уважения к искусству своего народа и других народов;
- развитие музыкального вкуса, потребности к
общению с
высокохудожественной музыкой, к самообразованию, к слушательской и
исполнительской культуре обучающихся.
Учебники:
- Музыка 5 класс. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. – М.: Просвещение, 2020 г.
- Музыка 6 класс. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. – М.: Просвещение, 2019 г.
- Музыка 7 класс. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. – М.: Просвещение, 2019 г.
- Музыка 8 класс. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. – М.: Просвещение, 2018 г.
Рабочие программы по музыке ориентированы на обучающихся 5-8 классов и
рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
5
5Г
6
7
8

Количество часов в 1
1
1
1
1
неделю
Всего в год
35
35
35
35
35
Основы духовно-нравственной культуры народов России
Данная рабочая программа составлена на основе программы
комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков из
сборника Система учебников «Алгоритм успеха», ФГОС ОО, Примерная
основная образовательная программа образовательного учреждения:
основная школа. — М.: «Вентана-Граф», и реализуется с помощью учебника
Виноградовой Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов
России: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /
Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: «Вентана-Граф», 2017.
В соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом общего образования изучение новой обязательной предметной
области «Основы духовнонравственной культуры народов России»
предполагается в пятом классе. В пятом классе продолжается реализация
главной цели: «Формирование первоначальных представлений о светской
этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре,
истории и современности нашей страны и всего мира.». Материал дает
возможность расширить и систематизировать знания о великой российской
культуре, о нравственных ценностях, которые являются основополагающими
для нашей многонациональной страны
В федеральном государственном образовательном стандарте основного
общего образования учебный предмет «Основы духовно-нравственной
культуры народов России» определен как курс, направленный на
формирование первоначальных представлений о светской этике, о
традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности».
Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний
школьников сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым
явлениям:
внутренней
установки
личности
поступать
согласно
общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе.
Таким образом, характеризуя новый для пятого класса учебный предмет,
следует подчеркнуть его интегративный характер: изучение направлено на
образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его
эмоциональному развитию.
Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю,
что составляет 35 учебных часа в год.
При преподавании курса ОДНКНР предполагается безотметочная
система оценивания уровня подготовки обучающихся.