Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 49
Орджоникидзевского района г. Екатеринбурга

Аннотация к рабочим программам по учебным предметам,
реализующим адаптированную основную образовательную
программу основного общего образования для слабослышащих
и позднооглохших обучающихся (ФГОС)
Рабочая программа – нормативный документ, определяющий
содержание, объём, структуру учебной деятельности по изучению
конкретного учебного предмета или курса, основывающийся на
государственном образовательном стандарте и примерной программе по
учебному предмету, рекомендованной (допущенной) федеральными
органами образования.
Адаптированные
рабочие
программы
учебных
предметов,
реализующих адаптированную основную образовательную программу
основного общего образования (ФГОС), разработаны на основании
следующих нормативно-правовых документов:
 Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации";
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 N 189 (ред. от 25.12.2013) "Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 "Санитарно- эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных организациях";
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
20.05.2020 № 254 "Об утверждении федерального перечня учебников,
допущенных
к
использованию
при
реализации
имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего,
основного
общего,
среднего
общего
образования
организациями, осуществляющими образовательную деятельность"
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (с

изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.,
11 декабря 2020 г.);
 Примерная основная образовательная программа основного общего
образования, одобренная Федеральным учебно- методическим
объединением по общему образованию (Протокол заседания от 8
апреля 2015 г. № 1/15);
 Учебный план МБОУ СОШ № 49;
 Устав МБОУ СОШ № 49;
 Адаптированная сновная образовательная программа основного общего
образования МБОУ СОШ №49.
Рабочие программы разработаны с учётом актуальных задач
воспитания, обучения и развития обучающихся, их личностных и
познавательных качеств, предусматривают развитие всех видов деятельности
обучающихся, представленных в программах основного общего образования
и освоение межпредметных понятий, универсальных учебных действий,
обеспечивающих успешное изучение учебных предметов.
Каждая рабочая программа определяет цель и задачи её реализации,
даёт общую характеристику учебного предмета. В программах представлены
планируемые результаты освоения учебного предмета; определено место
учебного предмета в учебном плане; раскрыто содержание курса;
тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы; представлены учебное и учебно-методическое
обеспечение образовательной деятельности, материально-техническое и
информационное оснащение.
Рабочие программы учебных предметов разрабатываются на уровень
основного общего образования.
Русский язык
Рабочая программа для 5-9 классов разработана в соответствии с
требованиями федерального
государственного
образовательного
стандарта
к
результатам
освоения обучающимися «Основной
образовательной программы основного общего образования Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная школа поселка
Комсомольска Гвардейского городского округа» и на основе авторской
программы:
- «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А.
Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.Тростенцовой и других. 5-9 классы».
Важной отличительной особенностью данных программ является
новизна подходов к преподаванию русского языка с учетом ФГОС ООО, их
направленность на усвоение элементов современной теории и практики
речевого общения, теории и практики речевой деятельности, формирование

навыков метапредметных и личностных результатов через универсальные
учебные действия. При выборе УМК учитывалась специфика контингента
обучающихся, соответствие УМК возрастным и психологическим
особенностям обучающихся данной школы, соответствие программы ФГОС
ООО, завершенность учебной линии, подход в структурировании учебного
материала: от частного к общему, доступность и системность изложения
теоретического материала.
Цель изучения дисциплины: совершенствование речемыслительной
деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих
свободное владение русским литературным языком в разных сферах и
ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи обучающихся; развитие готовности и
способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к
речевому самосовершенствованию.
Преподавание ведется по учебникам:
Русский язык 5 класс: Ладыженская Т.А. Баранов М.Т. Тростенцова Л.А.
Русский язык 2 части, Просвещение, 2020.г.
Русский язык. 6 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Баранов
М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л. А. и др. – М.: Просвещение,
2016.,
Русский язык. 8 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина АД. и др. – М.:
Просвещение, 2018 г.,
Русский язык. 9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Бархударов С.Г. Крючков С.Е.Максимов Л.Ю. и др.– М.: Просвещение,
2019.
Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учебном
заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся,
помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки
грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия
звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке,
пользоваться им в жизни как основным средством общения.
В соответствии с целью обучения в программе усилена речевая
направленность курса: расширена понятийная основа обучения связной речи,
теория приближена к потребностям практики, чтобы помочь учащимся
осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как систему
ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками
самоконтроля.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Освоение программы на ступени основного общего образования

заканчивается промежуточной аттестацией в конце учебного года.
Рабочие программы ориентированы на обучающихся 5-9 классов. На
изучение русского языка в 5-9 классах отводится:
Класс
Количество
неделю
Всего в год

часов

5
в 4,5
157,5

6
6

7
5

8
3

9
3

204

136

105

102

Родной (русский) язык
Темы по учебному предмету «Родной (русский) язык» в рабочих
программах по русскому языку для обучающихся 5-9 классов составлены на
основе:
Примерной программы по учебному предмету «Русский родной язык» для
общеобразовательных организаций, реализующих программы основного
общего образования, одобренной решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию, протокол от 31 января
2018 г. № 2/18.
Цели учебного предмета «Родной (русский) язык»
Целями реализации программы по учебному предмету «Родной язык
(русский)» являются:
- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском
языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание
национального своеобразия русского языка; формирование познавательного
интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него –
к родной культуре; воспитание ответственного отношения к сохранению и
развитию родного языка, формирование волонтёрской позиции в отношении
популяризации родного языка; воспитание уважительного отношения к
культурам
и
языкам
народов
России;
овладение
культурой
межнационального общения;
- совершенствование коммуникативных умений и культуры речи,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в
разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса
и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности
к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
- углубление и при необходимости расширение знаний о таких явлениях и
категориях современного русского литературного языка, которые
обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в

различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского
языка; об основных нормах русского литературного языка; о национальной
специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и
фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом
этикете;
- совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать
языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия
ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую
информацию;
- развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение
практического опыта исследовательской работы по русскому языку,
воспитание самостоятельности в приобретении знаний.
Программа реализуется с использованием учебников:
- Русский родной язык. 5 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов С.И., Вербицкая Л.А.,
Гостева Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г., Казакова Е.И.,
Васильевых И.П.– М.: Просвещение, 2020.,
- Русский родной язык. 6 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов С.И., Вербицкая Л.А.,
Гостева Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г., Казакова Е.И.,
Васильевых И.П.– М.: Просвещение, 2020.,
- Русский родной язык. 7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов С.И., Вербицкая Л.А.,
Гостева Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г., Казакова Е.И.,
Васильевых И.П.– М.: Просвещение, 2020.,
- Русский родной язык. 8 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов С.И., Вербицкая Л.А.,
Гостева Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г., Казакова Е.И.,
Васильевых И.П.– М.: Просвещение, 2020.,
- Русский родной язык. 9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Александрова О.М., Загоровская О.В., Богданов С.И., Вербицкая Л.А.,
Гостева Ю.Н., Добротина И.Н., Нарушевич А.Г., Казакова Е.И.,
Васильевых И.П.– М.: Просвещение, 2020.,
Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 49 на 2020-2021 учебный год
предусматривается обязательное изучение родного русского языка на уровне
основного общего образования в следующем объеме:
- 5 класс – 17,5 часа в год,
- 6 класс – 17,5 часов в год,
- 7 класс – 17,5 часов в год,

- 8 класс – 17,5 часов в год,
- 9 класс – 17,5 часов в год.
Литература
Рабочие программы для 5-9 классов разработаны в соответствии с
требованиями Федерального
государственного
образовательного
стандарта
к
результатам
освоения обучающимися «Основной
образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №
49 и на основе авторской программы «Литература. Рабочие программы.
Предметная линия учебников под ред. В. Я. Коровиной, 5-9 классы».
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет
общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые
определены стандартом.
Преподавание ведется по учебникам:
- Литература. 5 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Архангельский А.Н., Смирнова Т.Ю. – М.: Дрофа, 2020.,
- Литература. 6 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Полухина
В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я. – М.:
Просвещение, 2016.,
- Литература. 7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Коровина
В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение, 2017.,
- Литература. 8 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Коровина
В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение, 2018.,
- Литература. 9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Коровина
В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение, 2019.
Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов
к фольклору, о т фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской
литературе XVIII, XIX, XX веков.
В программе соблюдена системная направленность: это освоение различных
жанров
фольклора, сказок,
стихотворных
и
прозаических
произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории
создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль).
Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из
классов (горизонталь).
Главными целями изучения предмета «Литература» являются:
 формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим
мировоззрением, национальным самосознаниеми общероссийским
гражданским сознанием, чувством патриотизма;
 развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

 постижение

учащимися вершинных произведений отечественной и
мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании
образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства
художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
 поэтапное,
последовательное
формирование
умений
читать,
комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
 овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в
художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и
создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по
поводу прочитанного;
 овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными
учебными действиями
(формулировать
цели
деятельности,
планировать
ее,
осуществлять библиографический поиск,
находить и обрабатывать необходимую информацию из различных
источников, включая Интернет и др.);
 использование опыта общения с произведениями художественной
литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом
самосовершенствовании.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Освоение программы на ступени основного общего образования
заканчивается промежуточной аттестацией в конце учебного года.
Рабочие программы ориентированы на обучающихся 5-9 классов и
рассчитаны на преподавание литературы в следующем объеме:
Класс
5
Количество часов в 2,5
неделю
Всего в год
87,5

6
3

7
2

8
2

9
3

102

70

70

102

Родная (русская) литература
Цели изучения учебного предмета «Родная литература»
Темы по учебному предмету «Родная (русская) литература» разработаны
наряду с обязательным курсом литературы. Содержание программы
ориентировано на сопровождение и поддержку основного курса
литературы, обязательного для изучения, и направлено на достижение
результатов освоения основной образовательной программы основного
общего образования по литературе, заданных соответствующим
федеральным государственным образовательным стандартом.

Темы по учебному предмету «Родная (русская) литература» направлены
на решение важнейшей задачи современного образования - становление
гармоничной личности, воспитание гражданина,
патриота своего
Отечества. Образовательные задачи курса связаны, прежде всего, с
формированием умений читать, комментировать, анализировать и
интерпретировать художественный текст.
Целями изучения курса «Родная русская литература» являются:
- воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе
как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего
народа;
приобщение к литературному наследию своего народа; создание
представлений о русской литературе как едином национальном достоянии;
- формирование причастности к свершениям и традициям своего народа,
осознание
исторической
преемственности
поколений,
своей
ответственности за сохранение культуры народа;
- развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение
практического опыта исследовательской работы по литературе,
воспитание самостоятельности в приобретении знаний.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение родной литературы играет ведущую роль в процессах воспитания
личности, развития ее нравственных качеств и творческих способностей, в
сохранении и развитии национальных традиций и исторической
преемственности поколений. Родная (русская) литература как культурный
символ России, высшая форма существования российской духовности и
языка в качестве школьного предмета воспитывает в человеке патриотизм,
чувства исторической памяти, принадлежности к культуре, народу и всему
человечеству посредством воздействия на эстетические чувства
обучающихся.
Как курс, имеющий частный характер, школьный курс обязательных
предметных областей «Родной язык и родная литература» направлен на
освоение особенностей словесности (языка и литературы) малой родины –
Калининградской области.
Содержание программы каждого класса включает в себя произведения (или
фрагменты из произведений) родной литературы, помогающие школьнику
осмыслить её непреходящую историко-культурную и нравственноценностную роль. Критерии отбора художественных произведений для
изучения:
высокая
художественная
ценность,
гуманистическая
направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие
задачам его развития и возрастным особенностям, культурноисторические традиции.

В программе представлены следующие разделы:
1) Древнерусская литература.
2) Русская литература XVIII в.
3) Русская литература первой половины XIX в.
4) Русская литература второй половины XIX в.
5) Русская литература первой половины XX в.
6) Русская литература второй половины XX в.
7) Творчество писателей и поэтов Калининградской области.
Программа реализуется с использованием учебников:
- Литература. 5 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /
Архангельский А.Н., Смирнова Т.Ю. – М.: Дрофа, 2020.,
- Литература. 6 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Полухина
В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я. – М.:
Просвещение, 2014.,
- Литература. 7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Коровина
В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение, 2014.,
- Литература. 8 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Коровина
В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение, 2018.,
- Литература. 9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / Коровина
В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. – М.: Просвещение, 2014.
Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 49 на 2020-2021 учебный год
предусматривается обязательное изучение родной (русской) литературы на
уровне основного общего образования в следующем объеме:
- 5 класс – часов в год,
- 6 класс – 17,5 часов в год,
- 7 класс – 17,5 часов в год,
- 8 класс – 17,5 часов в год,
- 9 класс – 17,5 часов в год.
Второй иностранный язык (немецкий)
Данная рабочая программа предназначена для изучения второго
иностранного языка (нем.) учащимися 5-9 классов.
Рабочая программа по второму иностранному языку (нем.) разработана
на основе:
 программы Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия
учебников «Горизонты» 5-9 классы. Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений. / М.М. Аверин, Е.Ю. Гуцалюк, Е.Р.
Харченко. - М.: Просвещение, 2012.

с учётом:
Учебников: Немецкий язык. Второй иностранный язык. 5-9 класс: учеб.
для общеобразоват.организаций / М. М. Аверин, Ф. Джин, М. Михалак.
Результаты освоения образовательной программы основного общего
образования МБОУ СОШ № 49 с учетом специфики содержания предмета
«Второй иностранный язык» должны отражать:
– приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного
языка, воспитание ценностного отношения к иностранному языку как
инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и
народами;
– осознание тесной связи между овладением иностранными языками и
личностным, социальным и профессиональным ростом;
– формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение,
аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной социализации
и самореализации;
– обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у
обучающихся культуры владения иностранным языком в соответствии с
требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами речевого
этикета.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование,
диктанты, контрольные работы.
Освоение программы на ступени основного общего образования
заканчивается промежуточной аттестацией в конце учебного года.
Рабочие программы по истории ориентированы на обучающихся 5-9
классов и рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
Количество
часов в неделю
Всего в год

5
1

6
1

7
1

8
1

35

35

35

35

9
1
34

История России. Всеобщая история
Историческое образование на уровне основного общего образования
реализуется в рамках двух курсов – истории России и всеобщей истории.
Согласно примерной программе по истории предлагается синхронно –
параллельное изучение курсов.
Рабочие программы для 5-9 класса разработаны на основе программы
по Всеобщей истории (предметная линия учебников 5-9 классы) и рабочей
программы по «Истории России».

Цели программы:
- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития
человеческого общества с древности до наших дней в социальной,
экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом
внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей
Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и
всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
- овладение элементарными методами исторического познания,
умениями работать с различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с
исторически
сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся
системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,
полиэтничном
и
многоконфессиональном
обществе,
участия
в
межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям
других народов и стран.
В рабочих программах нашли отражение предметные результаты
освоения программы по истории на уровне основного общего образования, в
них также заложены предусмотренные стандартом возможности
формирования у обучающихся исторического мышления как основы
гражданской
идентичности
ценностно-ориентированной
личности,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Освоение программы на ступени основного общего образования
заканчивается промежуточной аттестацией в конце учебного года.
Предметная линия учебников под редакцией:
- Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира.
Учебник для 5 класса. - М., 2020.
История России:
- Арсентьев Н.М., Данилов А.А, Стефанович П.С., и др./ Под ред.
Торкунова А.В. История России, 6-й класс, М, Просвещение, 2017, 2020 год;
- Юдовская А.Я, Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история.
История Нового времени. 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразовательных
учреждений. - М.: Просвещение, 2017, 2018г.
- Арсентьев Н.М. Данилов А.А. Курукин И.В.Токарева А.Я. под
ред.Торкунова А.В. История России. 2 части, 7 класс, 2017г. 2018 г.

- Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В., и др./Под ред.
Торкунова А.В.. История России, 8 класс, М.: Просвещение, 2018.
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М./под ред.
Искандерова А.А. Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1900, 8
класс, М.: Просвещение, 2018.
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М./под ред.
Искандерова А.А. Новейшая истоия, 9 класс - М.: Просвещение, 2019.
- Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А. и др./Под ред.
Торкунова А.В.. История России, 9 класс, М.: Просвещение, 2019.
Рабочие программы по истории ориентированы на обучающихся 5-9
классов и рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
Количество
часов в неделю
Всего в год

5
2

6
2

7
2

8
2

70

70

70

68

9
3
102

Обществознание
Обществознание является интегрированным курсом, построенным по
модульному принципу.
Рабочая программа для 6-9 класса разработана в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования и на основе программы по
обществознанию (предметная линия учебников под редакцией
Л.Н.Боголюбова).
Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной
школе направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в ответственный период социального взросления
человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в
процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой)
информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой
культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний,
необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных
ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих
успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой

деятельности; способах регулирования общественных отношений;
механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической
деятельности в основных характерных для подросткового возраста
социальных ролях и др.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Освоение программы на ступени основного общего образования
заканчивается промежуточной аттестацией в конце учебного года.
Учебники:
- «Обществознание, 6 класс» Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая
Н.И. и др./Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. - М.: Просвещение
2016;
- «Обществознание, 7 класс» Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая
Н.И. и др./Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. - М.: Просвещение
2017, 2018;
- «Обществознание, 8 класс» Боголюбов Л.Н., Лабезникова А.Ю., Городецкая
Н.И. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лабезниковой А.Ю., Городецкой Н.И. М.: Просвещение 2020;
- «Обществознание, 9 класс» Боголюбов Л.Н., Лабезникова А.Ю., Городецкая
Н.И. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лабезниковой А.Ю., Городецкой Н.И. –
М.: Просвещение 2019.
Рабочие программы по обществознанию ориентированы на обучающихся 6-9
классов и рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
Количество часов в
неделю
Всего в год

6
1

7
1

8
1

9
1

35

35

35

34

Математика (5-6 класс)
Рабочая программа по предмету Математика 5 класса составлена на
основе авторской программы Н.Я. Виленкин и др. Программа соответствует
Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего
образования,
учебному
плану
образовательного
учреждения
и
предусматривает изучение предмета на базовом уровне.
Целью изучения курса математики 5 класса является развитие навыков
вычислений с обыкновенными и десятичными дробями, получение
начальных представлений об использовании букв для записи выражений и

свойств арифметических действий, составления уравнений, знакомство с
геометрическими
понятиями,
приобретение
навыков
построения
геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам
курса: «Натуральные числа и шкалы», «Сложение и вычитание натуральных
чисел», «Умножение и деление натуральных чисел», «Площади и объѐмы»,
«Обыкновенные дроби», « Десятичные дроби. Сложение и вычитание
десятичных дробей.», «Умножение и деление десятичных дробей»,
«Инструменты для вычислений и измерений».
Последовательность расположения тем курса математики 5 класса
обеспечивает своевременную подготовку учащихся к изучению алгебры и
геометрии. Реализация данной программы способствует использованию
разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению
современных методов обучения и педагогических технологий.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Реализации программы осуществляется при использовании учебнометодического
комплекса
Математика.
5
класс:
учебник
для
общеобразовательных учреждений/ Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.
Чесноков, С.И. Шварцберд. – М.: Мнемозина, 2020.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню
подготовки и задают систему итоговых результатов обучения.
Освоение программы на ступени основного общего образования в 5
классе заканчивается промежуточной аттестацией в конце учебного года.
Рабочая программа по предмету «Математика 6 класса» составлена на
основе авторской программы: Н.Я. Виленкин и др. Программа соответствует
Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего
образования и учебному плану образовательного учреждения. Учебник.
Математика 6 кл. / Н.Я. Виленкин. - М.: Мнемозина, 2020г.
Курс математики 6 класса – важное звено математического
образования и развития школьников. На этом этапе заканчивается в
основном обучение счету на множестве рациональных чисел, формируется
понятие переменной и даются первые знания о приемах решения линейных
уравнений,
продолжается
обучение
решению
текстовых
задач,
совершенствуются и обобщаются умения геометрических построений и
измерений. Серьезное внимание уделяется обучению детей проводить
рассуждения и простые доказательства, давать обоснования выполняемых
действий. При этом учащимися постепенно осознаются правила выполнения
основных логических операций над высказываниями. Огромную важность в
непрерывном образовании личности приобретают вопросы, связанные с
условиями адаптации учащихся при переходе из начальной школы и
подготовкой для изучения систематических курсов различных смежных

предметов. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам
курса.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие
виды и формы контроля: самостоятельные работы, тестирование,
математические диктанты, контрольные работы. Освоение программы на
ступени основного общего образования в 6 классе заканчивается
промежуточной аттестацией в конце учебного года.
Алгебра 7-9 классы
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования
по математике, примерной программы основного общего образования:
"Алгебра»7-9 классы, Программы общеобразовательных учреждений.
Алгебра. 7-9 классы. Составитель: Бурмистрова Т.А. – М.: Просвещение,
2009 г.
Программа соответствует учебникам:
1. Алгебра. 7 класс» / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.; под ред.
С.А. Теляковского. М.: Просвещение, 2018.
2. «Алгебра. 8 класс» / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.; под ред.
С.А. Теляковского. М.: Просвещение, 2018
3. Алгебра. 9 класс» / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др.; под ред.
С.А. Теляковского. М.: Просвещение, 2019
Цель и задачи курса:
– Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для
применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин,
продолжения образования;
– формирование интеллекта, а также личностных качеств, необходимых
человеку для полноценной жизни, развиваемых математикой: ясности и
точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического
мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных
представлений, способности к преодолению трудностей;
– формирование представлений об идеях и методах математики как
универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений
и процессов;
– воспитание отношения к математике как к части общечеловеческой
культуры, формирование
понимания значимости математики для научно-технического прогресса.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Рабочие программы ориентированы на обучающихся 5-9 классов и
рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:

Класс
Математика
Алгебра
Геометрия
Всего в год

5
5

6
5

17
5

17
5

5/70

7

8

3
2
10

3
2
10

9
3
2
102/68

5/70

Информатика
Рабочая программа по информатике для 7-9 классов составлена на
основе Федерального компонента государственного образовательного
стандарта основного общего образования по предмету ”информатика”;
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы 7–9
классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Для реализации программы используются следующие учебники,
дидактические и методические материалы:
1.
2.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7-9класса. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику
«Информатика. 7-9 класс»

Целью изучения предмета “Информатика и ИКТ” является
– формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной
деятельности на основе методов информатики;
– формирование у учащихся готовности к информационно-учебной
деятельности, выражающейся в их желании применять средства
информационных и коммуникационных технологий в любом
предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
– пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
– развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных
способностей учащихся;
– воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения
планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за
результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на
позитивную социальную деятельность в информационном обществе,
недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы
работы с информацией;
– приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной
информации, создания, редактирования, оформления, сохранения,
передачи информационных объектов различного типа с помощью
современных программных средств; построения компьютерных моделей,
коллективной реализации информационных проектов, преодоления
трудностей в процессе интеллектуального проектирования.

В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Рабочие программы ориентированы на обучающихся 5-9 классов и
рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
Всего в год

7
1
35

8
1
35

9
1
34

География
Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках по географии для
5 – 9 классов линии «Полярная звезда» под редакцией профессора А.И.
Алексеева.
Для реализации программы используются следующие учебники,
дидактические и методические материалы:
– Алексеев А.И. Николина В.В. Липкина Е.К. География. 5-6 класс.
Просвещение.2020 г.
– Алексеев А.И. Николина В.В. Липкина Е. К. География.7 класс.
Просвещение. 2017 г. 2018 г.
– Алексеев А.И .Николина В.В. Липкина Е.К. 8 класс. Просвещение.
География. 2018 г.
– Алексеев А.И .Николина В.В. Липкина Е.К. 9 класс. Просвещение.
География. 2019 г.
Цели изучения географии:
– формирование системы географических знаний как компонента научной
картины мира;
– формирование целостного географического обзора планеты Земля на
разных его уровнях (планета в целом, территории материков, России,
своего региона и т.д.);
– понимание особенностей взаимодействия человека и природы на
современном этапе его развития с учетом исторических факторов;
– познание
основных
природных,
социально-экономических,
экологических, геополитических процессов и закономерностей,
происходящих в географическом пространстве России в мире;
– формирование системы интеллектуальных, практических, универсальных
учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих
безопасное, социально и экологически целесообразное поведение в
окружающей среде;

– формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием
значимости географического пространства для человека, с заботой о
сохранении окружающей среды для жизни на Земле;
– формирование опыта жизнедеятельности через усвоение человечеством
научных общекультурных достижений (карта, космические снимки,
путешествия, наблюдения, традиции, использование приборов и техники),
способствующие изучению, освоению и сохранению географического
пространства;
– формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с
помощью различных способов (план, карта, приборы, объекты природы и
др.), обеспечивающих реализацию собственных потребностей, интересов,
проектов;
– формирование опыта творческой деятельности по реализации
познавательных, социально-коммуникативных потребностей на основе
создания собственных географических продуктов (схемы, проекты, карты,
компьютерные программы, презентации);
– понимание закономерностей размещения населения и территориальной
организации хозяйства в связи природными, социально-экономическими,
экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья
человека от географических условий проживания;
– всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее
географического положения, природу, население, хозяйство, регионы,
особенности природопользования в их взаимозависимости, ориентацию в
разнообразных природных, социально-экономических процессах и
явлениях, их пространственной дифференциации, понимание истоков,
сущности и путей решения проблем для устойчивого развития страны;
– выработка у учащихся понимания общественной потребности в
географических знаниях, а также, формирование у них отношения к
географии как возможной области будущей практической деятельности.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды
контроля: самостоятельные и проверочные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы.
Рабочие программы ориентированы на обучающихся 5-9 классов и
рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
Количество
часов в неделю
Всего в год
Биология

5
1

6
1

7
2

8
2

35

35

70

70

9
3
102

Рабочая программа разработана на основе программы основного общего
образования и авторской программы по биологии В.В.Пасечника,
В.В.Латюшина, Г.Г.Швецова для 5-9 классов общеобразовательных
учреждений (Москва, Дрофа, 2013) и предназначена для реализации в
общеобразовательном учреждении на базовом уровне в 5-9 классах.
Программа конкретизирует содержание тем по курсу биологии,
перечисленных
в
образовательном
стандарте,
рекомендует
последовательность их изучения
с учетом метапредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся и приводит распределение учебных часов на
изучение каждого раздела курса. В рабочей программе определен перечень
демонстраций, лабораторных и практических работ, их распределение по
разделам.
Особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию
современной естественнонаучной картины мира, практическому применению
биологических знаний. Содержание учитывает культуросообразный подход,
в соответствии с которым учащиеся должны освоить материал, значимый для
формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры,
сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной
жизни и практической деятельности.
Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно
от общего к частному с учетом реализации внутрипредметных и
метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного,
гуманистического,
культурологического,
личностно-деятельностного,
историко-проблемного, компетентностного подходов.
В 9 классе обобщаются знания о жизни и уровнях её организации,
раскрываются мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии
жизни на Земле, углубляются понятия об эволюции. Учащиеся получают
знания основ цитологии, генетики, селекции, теории эволюции, что позволит
им понять и рассмотреть экологию организмов, популяции, биоценоза,
биосферы, ответственность человека за жизнь на Земле.
Для понимания сущности биологических явлений в программу введены
лабораторные работы, демонстрации опытов, проведение наблюдений,
экскурсии.
Цели курса:
– формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность
образования, значимость биологических знаний для каждого человека
независимо от его профессиональной деятельности; формулировать и
обосновывать собственную позицию;
– формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли
биологии в создании современной естественнонаучной картины мира;

умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности —
природной, социальной, культурной, используя для этого биологические
знания;
– приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности,
познания
и
самопознания;
ключевых
навыков
(ключевых
компетентностей), имеющих универсальное значение для различных
видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска,
анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков
измерений, сотрудничества, безопасного обращения с объектами живой
природы в повседневной жизни.
Данная программа реализуется в учебниках биологии и учебнометодических пособиях, созданных коллективом авторов под руководством
В.В.Пасечника:
– Алексеев А.И. Николина В.В. Липкина Е.К.. География. 5-6 класс.
Просвещение. 2016 г.
– Алексеев А.И. Николина В.В. Липкина Е.К.. География. 7 класс.
Просвещение. 2018 г.
– Алексеев А.И. Николина В.В. Липкина Е.К.. География. 8 класс.
Просвещение. 2018 г.
– Алексеев А.И. Николина В.В. Липкина Е.К.. География. 9 класс.
Просвещение. 2019 г.
Рабочие программы ориентированы на обучающихся 5-9 классов и
рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
Количество
часов в неделю
Всего в год

5
1

6
1

7
2

8
2

35

35

70

70

9
2
68

Физика
Рабочие программы по учебному предмету «Физика» для 7-9 классов
составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, на основе
Примерной программы курса «Физика».7-9 классы автор-составитель А.В.
Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник - 2012).
Программа реализована в УМК Перышкина А.В.:
- Физика: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений /авт.-сост.
А. В. Перышкин, М.: Дрофа, 2019;
- Физика: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений /авт.-сост.
А. В. Перышкин, М.: Дрофа, 2019.
- Физика: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений /авт.-сост.
А. В. Перышкин, М.: Дрофа, 2019.

Рабочие программы курса конкретизируют содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по
разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов
физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, определяет
минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе,
лабораторных и практических работ, выполняемых обучающимися.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они
подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой
основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать
и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные
приборы для изучения физических явлений;
- представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
- применять полученные знания для объяснения разнообразных природных
явлений и процессов, принципов действия важнейших технических
устройств, для решения физических задач;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении
физических задач и выполнении экспериментальных исследований с
использованием информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий
для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам
науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой
культуры;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды
Рабочие программы по физике ориентированы на обучающихся 7-9
классов и рассчитаны на следующее количество часов:
Класс
Количество часов в
неделю
Всего в год

7
2

8
2

9
3

70

70

102

Химия
Рабочая программа по химии разработана на основе авторской
программы основного общего образования по химии под ред. О.С.

Габриеляна // Химия: 8-9 классы/ (О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов, С.А.
Сладков, М., Просвещение, 2019 г.)
Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках по химии:
- Габриэлян О.С. Остроумов И.Г . Сладков С.А. Химия. 8 класс.
Просвещение, 2019 г.
- Габриэлян О.С. Остроумов И.Г . Сладков С.А. Химия. 8 класс.
Просвещение, 2019 г.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний,
умений и навыков на базовом уровне. Данная программа конкретизирует
содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса,
последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и
предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся. В предметах естественно-математического цикла ведущую роль
играет познавательная деятельность и соответствующие ей познавательные
учебные действия. В связи с этим основными целями обучения химии в
основной школе являются: 1) формирование у обучающихся умения видеть и
понимать ценность образования, значимость химического знания для
каждого человека независимо от его профессиональной деятельности;
умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их
связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой
ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию; 2)
формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли
химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения
объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной,
социальной, культурной, технической, используя для этого химические
знания; 3) приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности,
познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей),
имеющих универсальное значение для различных видов деятельности:
решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки
информации,
коммуникативных
навыков,
навыков
измерений,
сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной
жизни.
Рабочие программы по физике ориентированы на обучающихся 8-9
классов и рассчитаны на следующее количество часов:
Класс
Количество часов в
неделю
Всего в год
Изобразительное искусство

8
2

9
3

70

102

Рабочие программы по изобразительному искусству для 5-7 классов
разработаны в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, примерными
программами по изобразительному искусству под редакцией Неменского
Б.М.
Программы ориентированы на формирование у обучающихся
нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве,
формирование художественно-творческой активности школьника, овладение
образным языком искусства посредством формирования художественных
знаний, умений и навыков и формирование общей и художественной
культуры обучающихся как неотъемлемой культуры духовной.
Цели программы обучения:
- формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и
безобразное в жизни и в искусстве;
дальнейшее формирование художественного вкуса обучающихся;
понимание роли декоративного искусства в утверждении общественных
идеалов;
осмысление места декоративного искусства в организации жизни общества, в
утверждении социальной роли конкретного человека и общества;
Задачи:
учиться в ходе восприятия декоративного искусства и в процессе
собственной практики обращать внимание в первую очередь на
содержательный смысл художественно- образного языка декоративного
искусства, уметь связывать с теми явлениями в жизни общества, которыми
порождается данный вид искусства;
учиться выражать своѐ личное понимание значения декоративного искусства
в жизни людей;
проявлять наблюдательность, эрудицию и
фантазию
при
разработке
проектов оформления интерьеров школы, эмблем, одежды, различных видов
украшений.
Учебники:
- Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. 5 класс.
Горяева Н.А., Островская О.В. п/р Неменского Б.М. - М.: Просвещение, 2020
г.;
- Изобразительное искусство. 6 класс. Неменская Л.А. / Под ред. Неменского
Б.М, - М.: Просвещение, 2019 г.;
- Изобразительное искусство. 7 класс. Питерских А.С. Гуров Г.Е. под ред.
Неменского Б.М. Изобразительное искусство. 2017г.,2019г..
Рабочие программы по ИЗО ориентированы на обучающихся 5-7 классов и
рассчитаны на следующее количество часов:
Класс
Количество

часов

5
в 1

6
1

7
1

неделю
Всего в год

35

35

35

Технология
Предметная
область
«Технология»
является
необходимым
компонентом общего образования всех школьников, предоставляя им
возможность применять на практике знания основ наук. Это фактически
единственный школьный учебный курс, отражающий в своем содержании
общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты
материальной культуры. В рамках «Технологии» происходит знакомство с
миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах
общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность
перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой
деятельности.
Рабочая программа по технологии для 5 класса разработана на основе
предметной линии учебников Казакевича В.М., которые разработаны в
соответствии
с
требованиями
Федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования и Примерной
программой основного общего образования по технологии. В учебнике 5
класса содержится информация о технологиях в различных сферах
деятельности человека, где объектами труда являются конструкционные,
строительные
и
текстильные
материалы,
пищевые
продукты,
сельскохозяйственные животные и растения, энергия и информация.
Представлены практические, исследовательские и проектные задания для
работы в учебных кабинетах, мастерских и на пришкольном участке.
Приводится информация о мире профессий в различных сферах
производства.
Рабочие программы по технологии для 6-8 классов составлены на
основе Требований к результатам освоения основной общеобразовательной
программы основного общего образования, представленных в федеральном
государственном образовательном стандарте основного общего образования
(утверждены приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 № 1897), Примерной программы по технологии для
учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год; Программы основного
общего образования «Технология. Обслуживающий труд», рекомендованной
Департаментом общего среднего образования Министерства образования
Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010 г.
Авторы программы: М.В.Хохлова, П. С. Самородский, Н.В.Синица,
В.Д.Симоненко.

С учётом общих требований федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования изучение
предметной области «Технология» должно обеспечить:
- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе
решения прикладных учебных задач;
- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных
предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
- совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и
проектную деятельность;
- формирование представлений о социальных и этических аспектах научнотехнического прогресса;
- формирование способности придавать экологическую направленность
любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в
разных формах деятельности.
В 9 классе Программа разработана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования, с учётом примерной программы по предмету
«Технология» и программы Технология : 5—8 (9) классы / Казакевич В.М.,
Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю.. — М. : «Просвещение», 2018.
Технологическое образование — это процесс приобщения учащихся к
средствам, формам и методам реальной деятельности и развития
ответственности за её результаты.
Технологическое образование предусматривает организацию созидательной
и преобразующей деятельности, направленной на удовлетворение
потребностей самого человека, других людей и общества в целом. Поэтому
объекты учебной деятельности должны подбираться с учётом видов
потребностей, которые имеют для человека - труженика определённую
иерархию значимости.
В процессе изучения учащимися технологии, с учётом возрастной
периодизации их развития, в целях общего образования должны решаться
следующие задачи:
· формирование инвариантных (метапредметных) и специальных трудовых
знаний, умений и навыков, обучение учащихся функциональной грамотности
обращениятс распространёнными техническими средствами труда;
· углублённое овладение способами созидательной деятельности и
управлением техническими средствами труда по профилю или направлению
профессионального труда;
· расширение научного кругозора и закрепление в практической
деятельности знаний и умений, полученных при изучении основ наук;
· воспитание активной жизненной позиции, способности к конкурентной
борьбе на рынке труда, готовности к самосовершенствованию и активной
трудовой деятельности;
·
развитие
творческих
способностей,
овладение
началами
предпринимательства на основе прикладных экономических знаний;

· ознакомление с профессиями, представленными на рынке труда,
профессиональное самоопределение.
Современные требования социализации в обществе в ходе технологической
подготовки ставят задачу обеспечить овладение обучающимися правилами
эргономики и безопасного труда, способствовать экологическому и
экономическому образованию и воспитанию, становлению культуры труда.
Целью преподавания предмета «Технология» является практикоориентированное общеобразовательное
развитие учащихся:
· прагматическое обоснование цели созидательной деятельности;
· выбор видов и последовательности операций, гарантирующих получение
запланированного результата (удовлетворение конкретной потребности) на
основе использования знаний и умений о техносфере, общих и прикладных
знаний по основам наук;
· выбор соответствующего материально-технического обеспечения с
учётом имеющихся материально-технических возможностей;
· создание преобразования или эффективное использование потребительных
стоимостей.
В целом школьное технологическое образование придаёт формируемой у
учащихся системе знаний необходимый практико-ориентированный
преобразовательный аспект.
Предметная область «Технология» является необходимым компонентом
общего образования учащихся, предоставляя им возможность применять на
практике знания основ различных наук. Это школьный учебный курс, в
содержании которого отражаются общие принципы преобразующей
деятельности человека и все аспекты материальной культуры.
Он направлен на овладение учащимися навыками конкретной
предметнопреобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание новых
ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества.
В рамках технологии происходит знакомство с миром профессий и
ориентация школьников на работу в различных сферах общественного
производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода
учащихся от общего к профессиональному образованию и
трудовой деятельности.
Объектами изучения курса являются окружающая человека техносфера, её
предназначение и влияние на преобразовательную деятельность человека.
Предметом содержания курса являются дидактически отобранные законы,
закономерности создания, развития и преобразования видов и форм
проявления
компонентов
искусственной
среды
(техносферы),
технологическая
(инструментальная
и
процессуальная)
сторона
преобразовательной деятельности, направленной на создание
продукта труда, удовлетворяющего конкретную потребность.
Учебники:

- Технология 5 класс: Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и
др./под ред. Казакевича В.М. - М.: Просвещение, 2020.
- Технология 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина, В. Д. Симоненко, В.Н.
Правдюк; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2018.
- Технология 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина, В. Д. Симоненко, В.Н.
Правдюк; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2018.
- Технология 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений./ Матяш Н.В. Электов А.А. Симоненко В.Д. Технология 2018 г.
- Технология 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений./ Казакевич В.М.Пичугина Г.В. Семенова Г.Ю. и др.
Технология. 2020г.
Рабочие программы по технологии ориентированы на обучающихся 5-9
классов и рассчитаны на следующее количество часов:
Класс
Количество часов в
неделю
Всего в год

5
2

6
2

7
2

8
1

9
1

70

70

70

35

34

Основы безопасности жизнедеятельности
Рабочая программа для 7-8 классов составлена на основе Примерной
программой основного общего образования по ОБЖ 5-9 классы, М.,
Просвещение, (Стандарты второго поколения), программы А.Т. Смирнова.
Учебники:
Смирнов А.Т .Хренников Б.О. под ред.Смирнова А.Т
Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс. 2017 г.,2018 г.
Смирнов А.Т .Хренников Б.О. под ред.Смирнова А.Т
Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. 2017 г.,2018 г.
Актуальность рабочей программы по ОБЖ заключается в том, что
обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно
требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения в области
безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к
формированию у них современного уровня культуры безопасности. Такой
подход будет способствовать снижению отрицательного влияния
человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности,
общества и государства от всех видов угроз, связанных с различными
опасными и чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом,
наркотизмом и т.п.
Настоящая рабочая программа направлена на формирование и
повышение современного уровня культуры безопасности учащихся 5 – 9
классов. Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать
способ организации деятельности человека, представленный в системе

социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его
жизни, здоровья и целостности окружающего мира.











Цели изучения основ безопасности жизнедеятельности
Овладение знаниями о государственной системе обеспечения защиты
населения от чрезвычайных ситуаций, влияние их последствий на
безопасность личности, общества и государства;
Формирование
современного
уровня
культуры
безопасности
жизнедеятельности, здорового образа жизни, индивидуальной системы
защищенности жизненно важных интересов от внутренних угроз и умения
оказать первую помощь при неотложных состояниях;
Формирование умения предвидеть возникновении опасных ситуаций по
характерным признакам их появления, а также на основе анализа
специальной информации, получаемой из различных источников, в том числе
и Интернета;
Освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера, формирование умей
принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в
конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки
и индивидуальных возможностей;
Формирование антиэкстремистского и антитеррористического поведения .
Рабочая программа по ОБЖ дл 5, 9 классов составлена на основе
авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности».
Предметная линия учебников под редакцией Н. Ф. Виноградовой, Д. В.
Смирнова Основы безопасности жизнедеятельности : 5—9 классы : рабочая
программа / Н. Ф. Виноградова, Д. В. Смирнов, А. Б. Таранин. — М. :
Вентана-Граф, 2017.
Используемые учебники:
5 класс - «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-6 классы. Н. Ф.
Виноградовой, Д. В. Смирнова, Л. В. Сидоренко, А. Б. Таранина. – М. :
Вентана-Граф
9 класс - «Основы безопасности жизнедеятельности». 7-9 классы. Н. Ф.
Виноградовой, Д. В. Смирнова, Л. В. Сидоренко, А. Б. Таранина. – М. :
Вентана-Граф.
Рабочие программы по ОБЖ ориентированы на обучающихся 6-9
классов и рассчитаны на следующее количество часов:
Класс
Количество часов в
неделю
Всего в год

6
1

7
1

8
1

9
1

35

35

35

34

Физическая культура
Программа по предмету «Физическая культура» для 5, 8, 9 классов
разработана
в
соответствии
с
Федеральным
государственным
образовательным стандартом основного общего образования и примерной
программой основного общего образования по физической культуре, с
учетом комплексной программы физического воспитания учащихся Матвеев
А.П.. При создании программы учитывались потребности современного
российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем
поколении, способном активно включаться в разнообразные формы
здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для
самовоспитания, саморазвития и самореализации.
Программа реализуется с использованием УМК под редакцией
М.Я.Виленского, В.И.Ляха в 6-7 классах.
5 класс: Матвеев А.П. Физическая культура.2020г.
6 класс: Виленский М.А. Туревский И.М. Торочкова Т.Ю.
Физическая культура 5-7 класс 2017г
7 класс: Виленский М.Я. Туревский И.М. Физическая культура . 5-7
класс. 2018г,2019
8 класс: Матвеев А.П. Физическая культура 8-9 класс. 2018г.
9 класс: Матвеев В.П. Физическая культура. 128-9 класс.2019г.
В программе нашли своё отражение объективно сложившиеся реалии
современного социокультурного развития общества, условия деятельности
образовательного учреждения, требования учителей и методистов о
необходимости обновления содержания образования, внедрения новых
методик и технологий в образовательной деятельности.
Целью школьного образования по физической культуре на уровне
основного общего образования является формирование разносторонне
физически развитой личности, способной активно использовать физическую
культуру для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья,
оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В
основной школе, начиная с 5-го класса, данная цель конкретизируется и
определяет направленность образовательного процесса на формирование
устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к
своему здоровью, целостное развитие физических, духовных и нравственных
качеств, творческий подход в организации здорового образа жизни. В рамках
реализации этой цели образовательный процесс по физической культуре
ориентируется на решение следующих задач:
– укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и
повышение функциональных возможностей организма;
– формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта
физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей

направленностью, техническими действиями и приёмами базовых видов
спорта;
– формирование знаний о физической культуре и спорте, их истории, роли в
формировании здорового образа жизни;
– обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и
спортивно2
оздоровительной
деятельности,
самостоятельной
организации занятий физическими упражнениями;
– воспитание положительных качеств личности, норм коллективного
взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной
деятельности.
Ориентируясь
на
решение
задач
образования
пятиклассников по физической культуре, настоящая рабочая программа в
своём предметном содержании направлена на:
– реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование
учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями
учащихся, материальнотехнической оснащённостью учебного процесса
(спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн);
– реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего
распределение учебного материала в конструкции основных компонентов
двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования
познавательной и предметной активности учащихся;
– соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от
простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного
содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в
практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной
деятельности; расширение межпредметных связей, ориентирующих
планирование учебного материала на целостное формирование
мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее
раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и
процессов;
– усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного
использования школьниками освоенных знаний, способов и физических
упражнений в физкультурнооздоровительных мероприятиях, режиме дня,
самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Предметом обучения физической культуре является двигательная активность
человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой
деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические
качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно
развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Важнейшим
требованием проведения урока по физической культуре является
обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся
с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной

подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств,
соблюдения гигиенических норм.
Рабочие программы по физической культуре ориентированы на
обучающихся 6-9 классов и рассчитаны на следующее количество часов:
Класс
Количество часов в
неделю
Всего в год

5
2

6
3

7
3

8
3

9
3

70

105

105

105

102

Музыка
Рабочие программа учебного предмета «Музыка» для 5-8 классов
составлены
на основе авторской программы «Музыка. 5—8
классы». Сергеевой Г.П., Критской Е.Д.
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования содержание
программ
направлено
на
достижение
учащимися
личностных,
метапредметных и предметных результатов. Программы предусматривают
дифференцированный подход к организации образовательного процесса, в
том числе с учётом индивидуальных возможностей и способностей учащихся.
В программе на основе музыкального материала с широким
привлечением произведений изобразительного искусства и литературы
раскрываются темы «Классика и современность» и «Традиции и новаторство
в музыке», представлены темы проектов для самостоятельной разработки и
защиты учащимися.
Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как
неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи:
- развитие музыкально-творческих способностей (слуха, певческого
голоса, памяти, фантазии, образного и ассоциативного мышления);
- освоение знаний о музыке, ее жанрах, стилях, формах, особенностях
музыкального языка через изучение фольклора, классического наследия
отечественных и зарубежных композиторов; о ее взаимосвязи с другими
видами искусства;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах
музыкально-творческой деятельности (слушании, пении, импровизации) в
т. ч. с применением ИКТ; умением рассуждать о музыке с использованием
сравнения,
обобщения,
аналогии;
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке, интереса и
уважения к искусству своего народа и других народов;

-

развитие музыкального вкуса, потребности к
общению с
высокохудожественной музыкой, к самообразованию, к слушательской и
исполнительской культуре обучающихся.

Учебники:
- Музыка 5 класс. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. – М.: Просвещение, 2020 г.
- Музыка 6 класс. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. – М.: Просвещение, 2019 г.
- Музыка 7 класс. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. – М.: Просвещение, 2019 г.
- Музыка 8 класс. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. – М.: Просвещение, 2018 г.
Рабочие программы по музыке ориентированы на обучающихся 5-8 классов и
рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
Количество
неделю
Всего в год

часов

5
в 1
35

6
1

7
1

8
1

35

35

35

Основы духовно-нравственной культуры народов России
Данная рабочая программа составлена на основе программы
комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков из
сборника Система учебников «Алгоритм успеха», ФГОС ОО, Примерная
основная образовательная программа образовательного учреждения:
основная школа. — М.: «Вентана-Граф», и реализуется с помощью учебника
Виноградовой Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов
России: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /
Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: «Вентана-Граф», 2017.
В соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом общего образования изучение новой обязательной предметной
области «Основы духовнонравственной культуры народов России»
предполагается в пятом классе. В пятом классе продолжается реализация
главной цели: «Формирование первоначальных представлений о светской
этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре,
истории и современности нашей страны и всего мира.». Материал дает
возможность расширить и систематизировать знания о великой российской
культуре, о нравственных ценностях, которые являются основополагающими
для нашей многонациональной страны
В федеральном государственном образовательном стандарте основного
общего образования учебный предмет «Основы духовно-нравственной

культуры народов России» определен как курс, направленный на
формирование первоначальных представлений о светской этике, о
традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности».
Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний
школьников сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым
явлениям:
внутренней
установки
личности
поступать
согласно
общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе.
Таким образом, характеризуя новый для пятого класса учебный предмет,
следует подчеркнуть его интегративный характер: изучение направлено на
образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его
эмоциональному развитию.
Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю,
что составляет 35 учебных часа в год.
При преподавании курса ОДНКНР предполагается безотметочная
система оценивания уровня подготовки обучающихся.
Основы программирования
Элективный курс по информатике «Основы программирования» для
обучающихся 7 класса рассчитан на 35 часов, ориентирован на
непрофильную подготовку учащихся по предмету информатика.
Учитывая размытость границ научной области информатики и
невозможность в рамках школьной программы осветить весь спектр ее
направлений, актуальной представляется разработка данного элективного
курса.
Программа построена с учетом принципов системности, научности и
доступности, позволяет получить необходимые знания по основам
программирования на языке Паскаль.
Курс включает в себя как рассмотрение и знакомство с типовыми
алгоритмами и структурами: ввод-вывод, использование циклов, работа с
массивами, так и темы, которые, как правило, остаются за рамками
традиционных курсов программирования: работа со строками и файлами,
вывод на принтер, решение олимпиадных задач и задач повышенной
сложности.
Конкретная среда языка программирования Паскаль рассматривается с
позиции приобретения обучающимися навыков программирования.
Преобладающий тип занятий – практикум. Все задания курса
выполняются с помощью персонального компьютера в среде языка
программирования Паскаль согласно санитарным правилам и нормам
(СанПиН 2.4.2.2821-10).
Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по
результатам выполнения практикумов по каждому разделу курса. Итоговый
контроль реализуется в форме итогового практикума.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования
по предмету ”информатика”; Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика.
Программа для основной школы 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013.
Для реализации программы используются следующие учебники,
дидактические и методические материалы:
1.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7-9класса.
– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
2.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику
«Информатика. 7-9 класс»
Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю,
что составляет 35 учебных часа в год.
Инженерная графика
Элективный курс по информатике «Инженерная графика» для
обучающихся 7 класса рассчитан на 35 часов, ориентирован на
непрофильную подготовку учащихся по предмету информатика.
Приоритетной целью данного курса является общая система развития
мышления, пространственных представлений и графической грамотности
учащихся. Элективный курс помогает школьникам овладеть одним из
средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и
политехнического образования учащихся; приобщает школьников к
элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии
современного производства; содействует развитию технического мышления,
познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением
оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности
и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся
важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют
на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует
разрешению задач их эстетического воспитания.
Настоящая программа учебного курса «Инженерная графика»
обеспечивает не только реализацию содержания образования по черчению,
но и предусматривает расширение и углубление представлений учащихся о
возможности графических методов отображения информаций. В программе
значительное количество часов отводится на решение занимательных и
творческих задач по проекционному черчению, в том числе задач с
элементами художественного и технического конструирования.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования
по предмету ”информатика”; Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика.

Программа для основной школы 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013.
Для реализации программы используются следующие учебники,
дидактические и методические материалы:
1.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7-9класса.
– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
2.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику
«Информатика. 7-9 класс»
Рабочие программы по инженерной графике ориентированы на обучающихся
6-7 классов и рассчитаны на преподавание предмета в следующем объеме:
Класс
Количество
неделю
Всего в год

часов

6
в 1
35

7
1
35

Финансовая грамотность
Рабочая программа элективного курса «Основы финансовой
грамотности» для учащихся 7 классов школы разработана в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования.
1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой
грамотности населения РФ;
3. Проект Минфина России «Содействие повышению уровня финансовой
грамотности населения и развитию финансового образования в РФ».
Актуальность
данной
программы продиктована
развитием
финансовой системы и появлением широкого спектра новых сложных
финансовых продуктов и услуг, которые ставят перед гражданами задачи, к
решению которых они не всегда готовы.
Финансовая грамотность - необходимое условие жизни в современном
мире, поскольку финансовый рынок предоставляет значительно больше
возможностей по управлению собственными средствами, чем 5—10 лет
назад, и такие понятия как потребительский кредит, ипотека, банковские
депозиты плотно вошли в нашу повседневную жизнь. Однако в настоящий
момент времени ни нам, ни нашим детям явно недостаточно тех финансовых
знаний, которыми мы располагаем. При этом нужно учитывать, что
сегодняшние учащиеся — это завтрашние активные участники финансового
рынка. Поэтому, если мы сегодня воспитаем наших детей финансово
грамотными,
значит,
завтра
мы
получим
добросовестных
налогоплательщиков, ответственных заемщиков, грамотных вкладчиков

Новизной данной программы является направленность курса на
формирование финансовой грамотности учащихся на основе построения
прямой связи между получаемыми знаниями и их практическим
применением, пониманием и использованием финансовой информации на
настоящий момент и в долгосрочном периоде и ориентирует на
формирование ответственности у подростков за финансовые решения с
учетом личной безопасности и благополучия.
Отличительной особенностью программы данного курса является то,
что он базируется на системно- деятельностном подходе к обучению,
который обеспечивает активную учебно-познавательную позицию учащихся.
У них формируются не только базовые знания в финансовой сфере, но также
необходимые умения, компетенции, личные характеристики и установки.
Это определило цели данного курса:
- формирование у учащихся готовности принимать ответственные и
обоснованные решения в области управления личными финансами,
способности реализовать эти решения;
- создание комфортных условий, способствующих формированию
коммуникативных компетенций;
- формирование положительного мотивационного отношения к экономике
через развитие познавательного интереса и осознание социальной
необходимости.
Задачи:
- освоить систему знаний о финансовых институтах современного общества и
инструментах управления личными финансами;
- овладеть умением получать и критически осмысливать экономическую
информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
- формировать опыт применения знаний о финансовых институтах для
эффективной самореализации в сфере управления личными финансами;
- формировать основы культуры и индивидуального стиля экономического
поведения, ценностей деловой этики;
- воспитывать ответственность за экономические решения.
Сроки реализации программы – 1 год.
Объем часов, отпущенных на занятия - 35 часа в год при 1 часе в
неделю.
Программа реализуется с использованием УМК под редакцией Горяев
А., Чумаченко В., «Финансовая грамота», Москва, 2009 г.
Офисные технологии
Программа по элективному курсу «Офисные технологии» для 8 классов
основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
(ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной
образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным);
основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных

действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается
преемственность с федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования.
Элективный курс по информатике «Офисные технологии» для
обучающихся 8 класса рассчитан на 35 часов, ориентирован на
непрофильную подготовку учащихся по предмету информатика.
Основной
целью
является
развитие
практических
умений
использования офисных программ в учебной деятельности, а именно
использование программ для работы с текстом, для обработки числовых
данных, для подготовки презентаций выполненных работ, а также для
подготовки публикаций в сети. Программы рассчитаны на применение
программной платформы Windows.
В связи с этим для разработки рабочей программы использовались
примерная учебная программа по информатике и ИКТ, авторская программа
К.Ю.Полякова «Информатика и технологии программирования» (5 - 9
классы), авторская программа «Информатика, программа для основной
школы» Л.Л.Босовой и А.Ю.Босовой, публикации Павловой И.Б. по теме
использования облачных технологий в проектной деятельности учащихся.
Предмет «Информационно-коммуникационные технологии»
предполагает ознакомление учащихся с возможностями использования
компьютера для решения практических задач, а также формирование
определенных навыков и умений в работе с самыми современными
инструментальными средствами, которые используются для разработки
несложных программ. Особое внимание уделяется овладению облачными
технологиями, для чего предполагается использование метода проектов.
В рамках предмета предусмотрено освоение:
 базовых навыков алгоритмизации и программирования;
 методов проектной и исследовательской работы как на индивидуальном,
так и групповом уровнях;
 облачных технологий на примере использования инструментов Google
Docs.
В ходе изучения учащиеся знакомятся с понятиями «алгоритм»,
«программа», «отладка», «проект», «этапы проекта», «облачные
технологии», «облачные хранилища».
Предлагаемый курс продиктован необходимостью подготовки личности к
быстро наступающим переменам в обществе, что требует развития
разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений
организации собственной учебной деятельности, их ориентации на
деятельностную жизненную позицию.
Курс «Офисные технологии» основной школы является частью
непрерывного курса информатики, который включает в себя также
пропедевтический курс в начальной школе, базовый курс в основной школе и
обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном
уровне).

Спортивные игры народов Урала
Рабочая программа элективного курса “ Спортивные игры народов
Урала ” предназначена для физкультурно-спортивной и оздоровительной
работы с учащимися 5 класса. В программу вошли основы знаний по
основным игровым видам спорта в программах физического воспитания
учащихся общеобразовательных учреждений. Материал даётся в трёх
разделах: основы знаний, общая физическая подготовка и специальная
техническая подготовка. В программе представлены доступные для учащихся
упражнения, способствующие овладению элементами техники и тактики
основных игровых видов спорта игры, развитию физических способностей.
Занятия проводятся после всех уроков основного расписания,
продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН.. Занятия
проводятся в спортивном зале или на пришкольной спортивной площадке. В
процессе изучения у обучающихся формируется потребность в
систематических занятиях физическими упражнениями, обучающиеся
приобщаются к здоровому образу жизни, приобретают привычку заниматься
физическим трудом, умственная нагрузка компенсируется у них физической.
Занятия спортом дисциплинируют, воспитывают чувство коллективизма,
волю, целеустремленность, способствуют поддержке при изучении
общеобразовательных
предметов,
так
как
укрепляют
здоровье.
Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает
использование форм и методов обучения, адекватных возрастным
возможностям занимающихся. Программа органично вписывается в
сложившуюся систему физического воспитания в общеобразовательном
учреждении. Благодаря этому ученики смогут более плодотворно учиться,
меньше болеть.
Сроки реализации программы – 1 год.
Объем часов, отпущенных на занятия - 35 часа в год при 1 часе в
неделю.
Программа реализуется с использованием УМК:
1. «Общая педагогика физической культуры и спорта» -М.:ИД
«Форум» 2007
2. «Физическое воспитание учащихся 5-7 классов: Пособие для
учителя/В.И.Лях, Г.Б.Мейксон, Ю.А.Копылов. -М.: Просвещение,1997
Химия в задачах и упражнениях
Программа по элективному курсу «Химия в задачах и упражнениях» для 8
классов основной школы составлена в соответствии с: требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения
основной образовательной программы (личностным, метапредметным,
предметным); основными подходами к развитию и формированию

универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.
В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования.
Решение задач в школьном химическом образовании занимает важнейшее
место, так как это один из приемов обучения, посредством которого
обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по
химии и вырабатывается
умение
самостоятельного применения
приобретенных знаний.
Для успешной сдачи итоговой и промежуточной аттестации и участия в
олимпиадах по химии учащимся необходимо усвоение теоретического
материала школьного курса и умения решать задачи как типовые, так и
повышенной сложности.
Решение задач по химии является далеко не простым делом, поскольку
требует не только знаний по химии, но и определенного уровня подготовки
по физике и математике, т.е. предполагает умение использовать те или иные
формулы, их преобразование, производить математические вычисления,
определять алгоритм решения, рассуждать логично. Насыщенность же
школьной
программы
теоретическими
вопросами
не
позволяет
преподавателю уделять много времени навыкам решения задач во время
основного урока.
Данный курс рассчитан на 35 часов (8 класс) и направлен на формирование
навыков решения задач различного уровня сложности. Задачи в данном курсе
сгруппированы по типам. Предполагаемые задания охватывают все основные
разделы, которые предусмотрены программой курса химии средней школы.
В каждом разделе приводятся необходимые теоретические сведения и
рассматриваются различные способы задач: способы с использованием
физических величин, способы составления пропорций и алгебраических
уравнений и др. Учащимся предлагаются задачи комбинированного
характера, сочетающих в себе несколько алгоритмов решения. В содержании
курса предусмотрено знакомство с тестовыми заданиями, используемыми
при подготовке к ВОУД и ЕНТ по химии. Рассмотренные способы решения
задач не являются единственно возможными. Учащиеся самостоятельно
определяют способ решения – главное, чтобы решение было рациональным и
логически последовательным.
Формы организации занятий: лекции с изучением теоретического
материала, составлением алгоритмов, опорных конспектов; практикум по
решению задач в группах, в парах; индивидуальные домашние проверочные
работы; творческие задания. Лабораторные занятия с проведением
химического эксперимента не предусмотрены. На заключительных занятиях
планируется проводить защиты творческих работ.

Цели курса:
 формирование интеллектуальных и практических умений, позволяющих
решать задачи различного уровня сложности, соответствующих
требованиям ГОСО;
 ориентирование учащихся в выборе естественнонаучного профиля для
дальнейшего обучения.
Задачи курса:
 углублять, расширять и систематизировать знания учащихся по химии;
 развивать умение мыслить логически, применять знания в нестандартной
ситуации, самостоятельно составлять задачи;
 формировать учебно-коммуникативные умения с помощью решения
задач;
 воспитывать трудолюбие, целеустремленность, упорство в достижении
поставленной цели;
 предоставить учащимся возможности проанализировать свои способности
в области изучения химии, чтобы избежать ошибки при выборе профиля
обучения по окончании школы.
Итоги подводятся в виде семинарских занятий, на которых учащиеся
обсуждают результаты домашних творческих заданий.
Рабочая программа разработана на основе авторской программы основного
общего образования по химии под ред. О.С. Габриеляна // Химия: 8-9 классы/
(О.С.Габриелян, И.Г. Остроумов, С.А. Сладков, М., Просвещение, 2019 г.)
Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках по химии:
- Габриэлян О.С. Остроумов И.Г . Сладков С.А. Химия. 8 класс.
Просвещение, 2019 г.
- Габриэлян О.С. Остроумов И.Г . Сладков С.А. Химия. 8 класс.
Просвещение, 2019 г.