РП_сложные вопросы в истории

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №49

УТВЕРЖДАЮ
Директор
Е.Ю.Каримова_________
Приказ № 76
от «30» августа 2024г.

ПРИНЯТО
на педагогическом совете
Протокол № 1
от «30» августа 2024г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Сложные вопросы в истории»
для обучающихся 10-11 классов

Екатеринбург 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Главной целью школьного исторического образования является
формирование у обучающегося целостной картины российской и мировой
истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания
современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его
культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование
личностной позиции по основным этапам развития российского государства и
общества, а также современного образа России.
 Основными задачами реализации примерной программы учебного
предмета «История» (углублённый уровень) в старшей школе являются:
 научных дисциплин, представлений об историографии;
 овладение системными историческими знаниями, понимание местаи
роли России в мировой истории;
 овладение приемами работы с историческими источниками, умениями
самостоятельно анализировать документальную базу по исторической
тематике;
 формирование умений оценивать различные исторические версии.

II.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«СЛОЖНЫЕ ВОПРОСЫ ИСТОРИИ»

Личностными результатами изучения курса истории в 10-11 классе
являются:
 осознание и готовность к практической реализации своей идентичности как
гражданина своей страны, представителя этнической и религиозной
группы, локальной и региональной общности;
 осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,
достижений и уроков исторического пути, пройденного страной, её
народами;
 понимание своего места в движении от прошлого к настоящемуи
будущему;
 уважение демократических ценностей современного общества, прави
свобод человека; толерантность;
 способность к определению своей позиции и ответственномуповедению;
 понимание культурного многообразия своей страны и мира, уваженияк
культуре своего и других народов;
 готовность к международному диалогу, взаимодействиюс представителя
складывание российской идентичности, способности к осознанию
российской идентичности в поликультурном социуме,чувства
причастности к историко-культурной общности российского народаи
судьбе России, патриотизма, готовности к служению Отечеству, его
защите;формирование уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,

прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к
государственным символам (герб, флаг, гимн);
 формирование уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности
и главным фактором национального самоопределения;
 воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих в Российской Федерации.
Метапредметные результаты изучения истории предполагают
формирование следующих умений:
 организовывать и регулировать свою деятельность с использованием
понятийного и познавательного инструментария изучаемых областей
знаний;планировать пути достижения образовательных целей, выбирать
 наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,
оценивать правильность выполнения действий;
 соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать
правильность решения учебной задачи;
 работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать
графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и прочую
информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать
и обосновывать выводы и т. д.);
 осуществлять самостоятельный поиск информационных источников, давать
им оценку;
 использовать современные источники информации — материалы на
электронных носителях: находить информацию в индивидуальной
информационной среде, среде образовательного учреждения, в
федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и
контролируемом Интернете под руководством педагога;
 использовать ранее изученный материал для решения познавательных
задач;
 определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать,выбирать
основания и критерии для классификации и обобщения;
 логически строить рассуждение, ясно и аргументированно излагатьмысли;
 владеть начальными исследовательскими умениями, решать поисковыеи
исследовательские задачи;
 представлять результаты своей деятельности в различных видах
публичных выступлений, в том числе с использованием наглядности

использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и
презентации информации;
планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности,
отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество
выполнения работы;
выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и
качество выполнения задания;
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельностьс
учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий
результат;
оценивать собственные действия, учебные достижения.
Предметные результаты освоения элективного курса истории в 10-11
классе предполагают, что у выпускника будут сформированы следующие
умения:
отслеживать исторические события, процессы в динамике; выделять
периоды исторических событий, явлений, процессов и объяснять основания
для их периодизации;
владеть системными знаниями об основных этапах, процессах,
ключевых событиях истории России и человечества, о месте своей страны во
всемирной истории;
применять
понятийный
аппарат
исторического
знания для
систематизации исторических фактов, раскрытия общего и особенногов
развитии исторических общностей;
применять различные методы исторического анализа;
самостоятельно определять причины и отслеживать последствия
исторических событий, явлений;
осуществлять сопоставительный анализ различных источников
исторической информации для реконструкции на этой основе исторических
ситуаций и явлений;
осуществлять структурный и смысловой анализ текста исторического
источника;
критически анализировать и оценивать информационную значимость
вещественных изобразительных источников;
конкретизировать обобщающие характеристики, теоретические
положения об историческом развитии на фактическом материале;
применять знания из других предметных областей для анализа
исторического объекта;
определять и обосновывать своё отношение к различным версиям
и оценкам событий, личностям прошлого;
различать субъективные и объективизированные исторические оценки;
конструктивно применять исторические и историко-культурные знании

7
в социальной практике, общественной деятельности, межкультурном
общении;
целостные представления об историческом пути народов и государств
мира
в
Новейшее
время,
понимание
основ
формирования
постиндустриального (информационного) общества;
исторические знания о территории государств мира и их границах, об их
изменениях на протяжении XX в., использование исторической карты для
анализа и описания исторических процессов;
знания о социально-политическом устройстве крупнейших государств
и регионов в XX в.;
знание основных идеологий XX в. (консерваторы, либералы, демократы,
социалисты, коммунисты, националисты), их отличительных черт
и особенностей, роли идеологий в политической жизни государств, в борьбе
за права и свободы граждан;
понимание процессов индустриализации, монополизации, миграции
населения, урбанизации, происходящих в экономике стран Европы, США,
Латинской Америки, Азии и Африки в XX в.;
представления о достижениях в культуре европейских стран и США
в XX в., понимание многообразия и разнообразия культурных достижений,
причин формирования массовой культуры;
уважение к мировому культурному наследию, готовность применять
исторические знания для выявления и сохранения исторических культурных
памятников мира;
установление синхронистических связей истории стран Европы,
Америки и Азии с историей России;
владение умениями получать и систематизировать информацию из
различных исторических и современных источников, в т. ч. СМИ, раскрывая
её социальную принадлежность и познавательную ценность;
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления
жизни и деятельности личностей, общественных групп и народов, а также
переломных периодов всеобщей истории XX в.;
определение собственного отношения к дискуссионным проблемам
(колониализм, всеобщее избирательное право и т. п.) всеобщей истории XX в.,
аргументация своей позиции;
владение системными историческими знаниями, служащими основой
для понимания места и роли России в мировой истории, соотнесения
(синхронизации) событий и процессов всемирной, национальнойи
региональной/локальной истории;
характеризовать особенности исторического пути России, её рольв
мировом сообществе;
определять исторические предпосылки, условия, место и время создания
исторических документов;
определять причинно-следственные, пространственные, временные
связи между важнейшими событиями (явлениями, процессами);

исторические описания и исторические объяснения;
находить и правильно использовать картографические источники для
реконструкции исторических событий, привязки их к конкретному месту и
времени;
презентовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков;
раскрывать сущность дискуссионных, «трудных» вопросов истории
России, определять и аргументировать своё отношение к различным версиям,
оценкам исторических событий и деятельности личностей на основе
представлений о достижениях историографии;
соотносить и оценивать исторические события локальной,
региональной, общероссийской и мировой истории ХХ в.;
с опорой на факты, приведённые в учебной и научно- популярной
литературе, обосновывать собственную точку зрения на основные события
истории России Новейшего времени;
применять приёмы самостоятельного поиска и критического анализа
историко-социальной информации, её систематизации и представления
в различных знаковых системах;
на основе комплексного использования энциклопедий, справочников
изучать биографии политических деятелей, дипломатов, полководцев;
объяснять, в чём состояли мотивы, цели и результаты деятельности
исторических личностей и политических групп в истории;
на основе вещественных данных, полученных в результате
исследовательских раскопок, самостоятельно анализировать полученные
данные и приходить к конкретным результатам;
давать комплексную оценку историческим периодам (в соответствии
с периодизацией, изложенной в историко-культурном стандарте), проводить
временной и пространственный анализ.
использовать приемы самостоятельного поиска и критического анализа
историко-социальной информации в Интернете, на телевидении, в других
СМИ, ее систематизации и представления в различных знаковых системах;
III.

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

10 класс (35 часов)
«История. Всеобщая история. Новейшая история (14 часов)
Тема 1. Индустриальные державы накануне Первой мировой
войны.
Индустриальная цивилизация в начале XX. Империализм. Колониализм.
Рабочие движения и социализм.
Тема 2. Практикум по теме «Индустриальные державы накануне
Первой мировой войны»
Тема 3. Авторитарные режимы в Европе в 1920-е гг. Польша.
Испания. Фашистский режим в Италии.
Цели авторитарных режимов. Авторитарный режим Ю. Пилсудскогов
Польше (режим «санации») как режим личной власти с чертами военной
диктатуры. Авторитарный режим М. Примо де Риверы в Испании — попытка

создания корпоративного государства. Фашистский режим в Италии: от
формирования коалиционного правительства в 1922 г. к установлению в 1926 г.
тоталитарного фашистского режима на базе корпоративного государства
Идеология и политика итальянского фашизма. Фашистский режим в Италии
Тема 4. Практикум по теме: «Авторитарные режимы в Европе
в 1920-е гг. Польша. Испания. Фашистский режим в Италии»
Тема 5. Латинская Америка в первой половине XX в (особенности
развития латиноамериканских стран в первой половине XX в.)
Особенности развития латиноамериканских стран в первой половине
XX в. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в
странах Латинской Америки.
Тема 6. Латинская Америка в первой половине XX в (особенности
развития латиноамериканских стран в первой половине XX в.)
Мексиканская революция 1910—1917 гг. Реформы Л. Карденаса 1934—
1940 гг. Развитие Мексики в первой половине XX в. как пример эволюционной
модели модернизации. Кубинская революция (1933—1934) и её итоги.
Демократии и диктатуры в истории Латинской Америки.
Тема 7. Практикум по теме: «Латинская Америка в первой
половине XX в (особенности развития латиноамериканских стран
в первой половине XX в.)
Тема 8. Культура и искусство в первой половины XX в.
Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в.
Переход от картины мира, где царит окончательная истина к пониманию мира
с точки зрения субъекта. Кризис рационализма, интерес к проблемам
бессознательного и иррационального (философия жизни, психоанализ).
Формирование новой художественной системы периода модернизма (1880—
1960-е гг.). Символизм — идейное направление в литературе, поэзии, музыке.
Появление
стиля модерн,
основанного
на идеях
символизма,
в пространственных видах искусства - архитектуре, скульптуре, живописи,
театре и т. д. Стремление в рамках стиля модерн реализовать стилевое
единство, синтез искусств. Появление новых, параллельно с символизмом,
направлений в искусстве - импрессионизма, постимпрессионизма. Рождение
искусства авангарда, провозглашающего полную свободу творческого
самовыражения (абстракционизм, экспрессионизм, сюрреализм, фовизм
и др.). Идеи переустройства мира в конструктивизме. Интернациональный
стиль (функционализм) в архитектуре. Литература критического реализма.
Тема 9. Культура и искусство в первой половины XX в.
Новая драматургия в начале века. Литература «потерянного поколения».
Литература авангарда. Антиутопии в литературе. Кинематограф в начале XX
века как новый вид массового искусства. Эмиграция научной и культурной
элиты в 1930-е гг. в результате наступления тоталитаризма. Нью-Йорк —
новый художественной центр мира. Наука и искусство в тоталитарном
обществе: наука на службе войны, искусство на службе у пропаганды.
Тема 10. Практикум по теме: «Культура и искусство в первой
половины XX в.»
Тема 11. Вторая мировая война. 1939—1945 гг.

Причины и характер Второй мировой
войны.
Периодизация,
фронты, участники. Начало войны. Вторжение гитлеровских войск в Польшу.
«Странная война» на Западном фронте. Политика СССР на начальном этапе
Второй мировой. Захват гитлеровской Германией Дании и Норвегии.
Поражение Франции в июне 1940 г. Битва за Британию. Нападение Германии
на СССР 22 июня 1941 г. Великая Отечественная война — составная часть
Второй мировой войны. Восточный фронт — главный фронт в победе над
фашизмом. Провал молниеносной войны на советско-германском фронте.
Начало контрнаступления под Москвой в декабре 1941 г. Первое поражение
гитлеровской Германии во Второй мировой войне. Нацистский «новый
порядок» на оккупированных территориях. Геноцид. Холокост.
Концентрационные лагеря. Движение Сопротивления. Освободительные
армии в Греции и Югославии. Партизанская война в Югославии.
Тема 12. Вторая мировая война. 1939—1945 гг.
Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Сталинградская
битва. Курская битва. Переход летом 1943 г. стратегической инициативы
в войне к Красной Армии. Перелом в войне на Тихом океане в 1943 г. Военные
действия в Северной Африке. Битва при Эль-Аламейне в октябре- ноябре 1942
г. Освобождение от германо-итальянских войск Северной Африки летом 1943
г. Высадка англо-американских войск в Сицилии. Свержение режима
Муссолини в сентябре 1943 г.15 Антигитлеровская коалиция. Атлантическая
хартия. Ленд-лиз. Тегеранская конференция
«Большой тройки» 2 ноября — 1 декабря 1943 г. Вопрос об открытии Второго
фронта во Франции. Фронтальное наступление Красной Армии в 1944 г.
Операция «Багратион». Начало освобождения Европы. Открытие Второго
фронта во Франции 6 июня 1944 г. Безоговорочная капитуляция Германии
8 мая 1945 г. Решающая роль СССР в освобождении Европы. Берлинская
(Потсдамская) конференция трёх держав 17 июля — 2 августа 1945 г.
Вступление СССР в войну против Японии 8 августа 1945 г. и разгром
Квантунской армии. Капитуляция Японии 2 сентября 1945 г.
Тема 13. Итоги Второй мировой войны. 1939—1945 гг.
Окончание Второй мировой войны. Жертвы. Потери. Цена Победы для
человечества. Решающий вклад СССР в победу.
Тема 14. Практикум по теме: «Вторая мировая война. 1939- 1945
гг.»
ИСТОРИЯ РОССИИ.
РОССИЯ в XX в.(1914-1945гг.) (21 час)
Тема 1. Россия и мир накануне Первой мировой войны.
Завершение территориального раздела мира и кризис международных
отношений. Военно-политические блоки. Антанта. Тройственный союз.Новые
средства военной техники и программы перевооружений. Предвоенные
международные кризисы. Сараевский выстрел и начало войны. Планы сторон

Тема 2. Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на
российское общество.
Военная кампания 1914 г. Военные действия в 1915 г. Кампания 1916 г.
Мужество и героизм российских воинов. Экономика России в годы войны.
Власть и общество в годы войны.
Тема 3. Революция 1917 г. Временное правительство и Советы.
Объективные и субъективные причины революционного кризиса.
Падение монархии. Временное правительство и его программа.
Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты.
Основные политические партии в 1917 г. Кризисы Временного правительства.
Русская православная церковь в условиях революции. Выступление генерала
Л.Г. Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение
вооружённого восстания в Петрограде. Свержение Временного правительства
и взятие власти большевиками. Создание коалиционного правительства
большевиков и левых эсеров.
Тема 4. Практикум по теме «Россия в Первой мировой войне.
Влияние войны на российское общество»
Тема 5-6 Гражданская война и иностранная интервенция.
Политические программы участвующих сторон. Политика «военного
коммунизма».
Причины и основные этапы Гражданской войны в России. Важнейшие
события 1918—1919 гг. Террор красный и белый: причины и масштабы.
Интервенция стран Антанты. Военный коммунизм. Особенности Гражданской
войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на Дальнем
Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
Тема 7. Гражданская война и иностранная интервенция. Итоги
Гражданской войны.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. Вопрос о земле.
Национальный фактор в Гражданской войне. Декларация прав народов России
и ее значение. Эмиграция и формирование Русского зарубежья. Последние
отголоски Гражданской войны в регионах в конце 1921–1922 гг.
Тема 8. Практикум по теме «Гражданская война и иностранная
интервенция».
Тема 9. Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920–1930-х гг.
СССР накануне Великой Отечественной войны.
Международное положение после окончания Гражданской войны в
России. Советская Россия на Генуэзской конференции. «Полоса признания».
Отношения со странами Востока. Создание и деятельность Коминтерна.
Дипломатические конфликты с западными странами. Зимняя война. Советская
внешняя политика на начальном этапе Второй мировой войны. Форсирование
военного производства и освоения новой военной техники. Реорганизация
Красной Армии. Укрепление трудовой и производственной дисциплины.
Военно-патриотическое воспитание населения
Тема 10. Практикум по теме «Внешнеполитическая стратегия
СССР в 1920–1930-х гг. СССР накануне Великой Отечественной войны.»
Тема 11. Причины,
этапы Великой Отечественной войны.

Канун войны. Начало войны. Характер войны. Силы и планы
сторон.
Тема 12. Первый период войны 22 июня 1941 –ноябрь 1942.
Смоленское сражение. Начало блокады Ленинграда. Начало битвы под
Москвой. Парад войск московского гарнизона и московской зоны обороны на
Красной площади. Переход советских войск в контрнаступление под Москвой.
Ситуация на фронте весной 1942 г. Планы сторон. Немецкое наступление
летом 1942 г. Начало Сталинградской битвы. Битва за Кавказ.
Тема 13. Второй период войны. Коренной перелом ноябрь 1942 –
1943гг.
Разгром немецких войск под Сталинградом. Битва на Курской дуге.
Битва за Днепр. Тегеранская конференция. Итоги второго периода войны.
Тема 14. Третий период войны. Победа СССР.
Завершение освобождения территории СССР. «Десять сталинских
ударов».
Тема 15. Третий период войны. Победа СССР.
Боевые действия в Восточной и Центральной Европе. Освободительная
миссия Советской Армии. Крымская (Ялтинская) конференция. Битва
за Берлин и окончание войны в Европе. Потсдамская конференция. Разгром
милитаристской Японии.
Тема 16. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское
движение. Тыл в годы войны.
Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация ленинградцев.
Дорога жизни. Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация
предприятий, населения и ресурсов. Введение норм военной дисциплинына
производстве и транспорте. Нацистский оккупационный режим. Лагеря
уничтожения. Холокост. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.
Начало массового сопротивления врагу. Развёртывание партизанского
движения.
Тема 17. Идеология и культура в годы войны.
Повседневность военного времени. Человек на войне. Церковь в годы
войны. Соотечественники за рубежом в борьбе с фашизмом. Культурное
пространство войны. Военные будни и праздники. Летопись культурных
утрат.
Тема 18. Итоги Великой Отечественной войны.
Роль СССР во Второй мировой войне и решение вопросово
послевоенном устройстве мира.
Цена победы. Уроки и итоги Второй мировой войны. Создание ООН.
Положение СССР на международной арене.
Тема 19. Практикум по теме «Итоги Великой Отечественной войны.
Роль СССР во Второй мировой войне и решение вопросов о послевоенном
устройстве мира.»
Тема 20. Промежуточная аттестация
Систематизация материала. Раскрытие взаимосвязи между явлениями и
процессами. Выделение главных событий иитогов. Применение метода
сравнительного анализа.
Тема 21. Обобщение по курсу

Обобщение выводов (в рамках большого исторического периода) для
приобретения опыта историко-культурного, цивилизационного подхода
к оценке социальных явлений.
11 класс (34 часа)
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН ДО 1914 г.
РАЗДЕЛ I. От Древней Руси к Российскому государству
Тема 1. Введение
Предмет отечественной истории. История России как неотъемлемая
часть всемирно-исторического процесса. Факторы самобытности российской
истории. Источники по российской истории. Архивы — хранилище
исторической памяти. Интерпретации и фальсификации истории России.
Тема 2. Народы и государства на территории нашей страны
в древности
Появление и расселение человека на территории современной России.
Первые культуры и общества. Малые государства Причерноморья
в эллинистическую эпоху. Народы Сибири и Дальнего Востока.
Тема 3. Восточная Европа в середине I тыс. н. э.
Великое переселение народов. Взаимодействие кочевого и оседлого
мира в эпоху переселения народов. Дискуссии о славянской прародине
и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви —
восточные, западные и южные. Славянские общности Восточной Европы.
Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая
организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования.
Соседи восточных славян.
Тема 4. Образование государства Русь
Норманнский фактор в образовании европейских государств.
Предпосылки и особенности формирования государства Русь. Дискуссиио
происхождении Древнерусского государства. Формирование княжеской
власти (князь и дружина, полюдье). Образование Русского государства.
Перенос столицы в Киев. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя
политика. Формирование территории государства Русь. Социальноэкономический строй ранней Руси. Земельные отношения. Свободное
и зависимое население. Крупнейшие русские города, развитие ремёсели
торговли. Отношения Руси с соседними народами и государствами. Крещение
Руси: причины и значение. Зарождение, специфика и достижения ранней
русской культуры.
Тема 5. Русь в конце X — начале XII в.
Место и роль Руси в Европе. Расцвет Русского государства.
Политический строй. Органы власти и управления. Внутриполитическое
развитие. Ярослав Мудрый. Владимир Мономах. Древнерусское право:

Русская Правда, церковные уставы. Социально-экономический уклад.
Земельные отношения. Уровень социально-экономического развития русских
земель. Дискуссии об общественном строе. Основные социальные слои
древнерусского общества. Зависимые категории населения. Русская церковь
и её роль в жизни общества. Развитие международных связей Русского
государства, укрепление его международного положения. Развитие культуры.
Начало летописания. Нестор. Просвещение. Литература.
Тема 6. Русь в середине XII — начале XIII в.
Причины, особенности и последствия политической раздробленности на
Руси. Формирование системы земель — самостоятельных государств.
Дискуссии о путях и центрах объединения русских земель. Измененияв
политическом строе. Эволюция общественного строя и права. Территорияи
население крупнейших русских земель. Рост и расцвет городов.
Консолидирующая роль церкви в условиях политической децентрализации.
Международные связи русских земель. Развитие русской культуры:
формирование региональных центров. Летописание и его центры. «Слово
о полку Игореве». Развитие местных художественных школ и складывание
общерусского художественного стиля.
Тема 7. Русские земли в середине XIII—XIV в.
Возникновение Монгольской державы. Чингисхан и его завоевания.
Русские земли в составе Золотой Орды. Влияние Орды на политическую
традицию русских земель, менталитет, культуру и повседневный быт
населения. Золотая Орда в системе международных связей. Русские земли
в составе Литовского государства. Борьба с экспансией крестоносцевна
западных границах Руси. Александр Невский. Политический строй Новгорода
и Пскова. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение
Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского
княжества. Иван Калита. Народные выступления против ордынского
господства. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление
первенствующего положения московских князей. Русская православная
церковь в условиях ордынского господства. Сергий Радонежский. Культурное
пространство. Летописание. «Слово о погибели Русской земли».
«Задонщина». Жития. Архитектура и живопись. Феофан Грек. Андрей Рублёв.
Ордынское влияние на развитие культуры и повседневную жизнь в русских
землях.
Тема 8. Формирование единого Русского государства в XV в.
Политическая карта Европы и русских земель в начале XV в. Борьба
Литовского и Московского княжеств за объединение русских земель. Распад
Золотой Орды и его влияние на политическое развитие русских земель.
Большая Орда, Крымское, Казанское, Сибирское ханства, Ногайская орда и их
отношения с Московским государством. Междоусобная война в Московском
княжестве второй четверти XV в. Василий Тёмный. Новгород и Псков в XV в.
Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимостиот
Орды. Принятие общерусского Судебника. Государственные символы
единого государства. Характер экономического развития русских земель.

Падение Византии и установление автокефалии Русской православной
церкви. Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели «Москва — Третий
Рим». Расширение международных связей Московского государства.
Культурное пространство единого Русского государства. Повседневная жизнь.
РАЗДЕЛ II. Россия в XVI—XVII вв.: от Великого княжества
к Царству
Тема 9. Россия в XVI в.
Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV Грозный.
Установление царской власти и её сакрализация в общественном сознании.
Избранная рада. Реформы 1550-х гг. и их значение. Стоглавый собор. Земские
соборы. Опричнина: причины, сущность, последствия. Дискуссия о характере
опричнины и её роли в истории России.
Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI
в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной
Сибири. Ливонская война, её итоги и последствия.
Россия в конце XVI в. Царь Фёдор Иванович. Учреждение
патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян.
Культура Московской Руси в XVI в. Устное народное творчество.
Начало книгопечатания (И. Фёдоров) и его влияние на общество.
Публицистика. Исторические повести. Зодчество (шатровые храмы).
Живопись (Дионисий). «Домострой»: патриархальные традиции в быте
и нравах.
Тема 10. Смута в России
Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах. Пресечение
царской династии Рюриковичей. Царствование Бориса Годунова. Самозванцы
и самозванство. Борьба против интервенции сопредельных держав. Подъём
национально-освободительного движения. Народные ополчения. Кузьма
Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в развитии
сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила
Фёдоровича Романова. Итоги Смутного времени.
Тема 11. Россия в XVII в.
Ликвидация последствий Смуты. Земский собор 1613 г.: воцарение
Романовых. Царь Михаил Фёдорович. Патриарх Филарет. Восстановление
органов власти и экономики страны. Смоленская война.
Территория и хозяйство России в первой половине XVII в.
Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского
населения к посадам. Оформление сословного строя. Развитие торговых
связей. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие
мелкотоварного производства. Мануфактуры. Новоторговый устав. Царь
Алексей Михайлович. Начало становления абсолютизма. Соборное уложение
1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Реформы
патриарха Никона. Церковный раскол. Старообрядчество. Протопоп Аввакум.
Народные движения в XVII в.: причины, формы, участники. Городские
восстания. Восстание под предводительством С. Разина.

Россия в конце XVII в. Фёдор Алексеевич. Отмена местничества.
Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Необходимость и предпосылки
преобразований. Начало царствования Петра I.
Основные направления внешней политики России во второй половине
XVII в. Освободительная война 1648—1654 гг. под руководствомБ.
Хмельницкого. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русскопольская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношенияво второй
половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.
Культура России в XVII в. Обмирщение культуры. Быт и нравы
допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой.
Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние
летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в.
Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.
РАЗДЕЛ III. Россия в конце XVII—XVIII веках: от Царства к
Империи
Тема 12. Россия в эпоху преобразований Петра I
Предпосылки Петровских реформ. Особенности абсолютизма в Европе
и России. Преобразования Петра I. Реформы местного управления: городская
и областная (губернская) реформы. Реформы государственного управления:
учреждение Сената, коллегий, органов надзора и суда. Реорганизация армии:
создание флота, рекрутские наборы, гвардия. Указ о единонаследии.
Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода.
Старообрядчество при Петре I. Оппозиция реформам Петра I. Дело царевича
Алексея. Развитие промышленности. Мануфактуры и крепостной труд.
Денежная и налоговая реформы. Подушная подать (ревизии). Российское
общество в Петровскую эпоху. Изменение социального статуса сословий и
групп. Табель о рангах. Правовой статус народов и территорий империи.
Социальные и национальные движения в первой четверти XVIII в. Внешняя
политика России в первой четверти XVIII в. Северная война: причины,
основные события, итоги. Провозглашение России империей. Культураи
нравы Петровской эпохи. Итоги, последствия и значение петровских
преобразований. Образ Петра I в русской истории и культуре.
Тема 13. После Петра Великого: эпоха дворцовых переворотов
Изменение места и роли России в Европе. Дворцовые перевороты:
причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Усиление роли гвардии.
Внутренняя и внешняя политика в 1725—1762 гг. Расширение привилегий
дворянства. Манифест о вольности дворянства. Экономическая и финансовая
политика. Национальная и религиозная политика. Внешняя политика в 1725—
1762 гг. Россия в Семилетней войне 1756—1762 гг.
Тема 14. Россия в 1760—1790-х гг. Правление Екатерины II
Политика «просвещённого абсолютизма»: основные направления,
мероприятия, значение. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Развитие
промышленности и торговли. Предпринимательство. Рост помещичьего
землевладения. Усиление крепостничества. Восстание под предводительством

Е. И. Пугачёва и его значение. Основные сословия российского общества,
их положение. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты
дворянству и городам. Россия в европейской и мировой политике во второй
половине XVIII в. Русско-турецкие войны и их итоги. Присоединение Крыма
и Северного Причерноморья. Г. А. Потёмкин. Георгиевский трактат. Участие
России в разделах Речи Посполитой. Россия и Великая французская
революция. Русское военное искусство.
Тема 15. Россия при Павле I
Изменение порядка престолонаследия. Ограничение дворянских
привилегий. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении
крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи.
Репрессивная политика. Внешняя политика Павла I. Участиев
антифранцузских коалициях. Итальянский и Швейцарский походы А.В.
Суворова. Военные экспедиции Ф. Ф. Ушакова. Заговор 11 марта 1801 г.
Тема 16. Культурное пространство Российской империи
Век Просвещения. Сословный характер образования. Становление
отечественной науки; М.В. Ломоносов. Основание Московского
университета.
Деятельность
Вольного
экономического
общества.
Исследовательские экспедиции (В. Беринг, С.П. Крашенинников). Русские
изобретатели (И.И. Ползунов, И.П. Кулибин). Литература: основные
направления, жанры, писатели (В.К. Тредиаковский, Н.М. Карамзин, Г.Р.
Державин, Д.И. Фонвизин). Развитие архитектуры, живописи, скульптуры,
музыки (стили и течения, художники и их произведения). Театр (Ф.Г. Волков).
РАЗДЕЛ IV. Российская империя в XIX — начале XX в.
Тема 17. Российская империя в первой половине XIX в.
Россия в начале XIX в. Территория и население. Социальноэкономическое развитие. Император Александр I и его окружение. Создание
министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы
образования. Проект М. М. Сперанского. Учреждение Государственного
совета. Причины свёртывания либеральных реформ.
Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели
и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских
коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Континентальная
блокада. Присоединение к России Финляндии. Бухарестский мир с Турцией.
Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, основные этапы
и сражения. Бородинская битва. Патриотический подъём народа. Герои войны
(М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.).Причины
победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны
1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная
память о войне 1812 г. Заграничный поход русской армии 1813— 1814 гг.
Венский конгресс. Священный союз. Роль Россиив европейской политике в
1813—1825 гг.

Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 гг.
А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения. Основные итоги
внутренней политики Александра I.
Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы
и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская
правда» П. И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н. М. Муравьёва.
Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 г.) и на юге,
их итоги. Значение движения декабристов.
Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли
государственного аппарата. III Отделение. Кодификация законов. Политика
в области просвещения. Польское восстание 1830—1831 гг.
Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в.
Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами
П. Д. Киселёва. Начало промышленного переворота, его экономические
и социальные последствия. Первые железные дороги. Финансовая реформа
Е. Ф. Канкрина.
Общественное движение в 1830—1850-е гг. Охранительное
направление. Теория официальной народности (С.С. Уваров). Оппозиционная
общественная мысль. П.Я. Чаадаев. Славянофилы (И.С. и К.С. Аксаковы, И.В.
и П. В. Киреевские, А.С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.) и западники (К.Д.
Кавелин, С.М. Соловьёв, Т.Н. Грановский и др.). Революционносоциалистические течения (А.И. Герцен, Н.П. Огарёв, В.Г. Белинский).
Русский утопический социализм. Общество петрашевцев.
Внешняя политика России во второй четверти XIX в.: европейская
политика, восточный вопрос. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля.
Крымская война 1853— 1856 гг.: причины, участники, основные сражения.
Героизм защитников Севастополя (В.А. Корнилов, П.С. Нахимов, В.И.
Истомин). Парижский мир. Причины и последствия поражения России в
Крымской войне.
Культура России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники
(Н.И. Лобачевский, Н.И. Пирогов, Н.Н. Зинин, Б.С. Якоби и др.).
Географические экспедиции, их участники. Открытие Антарктиды русскими
мореплавателями. Образование: расширение сети школ и университетов.
Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные
стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, ампир,
реализм). Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В.
А. Жуковский, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь и др.).
Формирование русского литературного языка. Становление национальной
музыкальной школы (М.И. Глинка, А.С. Даргомыжский). Театр. Живопись:
стили (классицизм, романтизм, реализм), жанры, художники (К.П. Брюллов,
О.А. Кипренский, В.А. Тропинин и др.). Архитектура: стили, зодчие и их
произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в.
в мировую культуру.

Тема 18. Российская империя во второй половине XIX в.
Великие реформы 1860—1870-х гг. Император Александр II и его
окружение. Необходимость и предпосылки реформ. Подготовка Крестьянской
реформы. Основные положения Крестьянской реформы 1861 г. Значение
отмены крепостного права. Земская, городская, судебная реформы. Реформы
в области образования. Военные реформы. Итоги и следствия реформ 1860—
1870-х гг.
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское
хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли
и промышленности. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства.
Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота,
его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение
основных слоёв населения России.
Общественные движения второй половины XIX в. Подъём
общественного движения после поражения в Крымской войне.
Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли.
Народническое движение: идеология (М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н.
Ткачёв), организации, тактика. «Хождение в народ». Кризис революционного
народничества. Начало рабочего движения.
«Освобождение труда». Распространение идей марксизма. Зарождение
российской социал-демократии.
Внутренняя политика самодержавия в конце 1870-х — 1890-е гг. Кризис
самодержавия на рубеже 70—80-х гг. XIX в. Политический террор. Политика
лавирования. Начало царствования Александра III. Манифест о незыблемости
самодержавия. Изменения в сферах государственного управления,
образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни
страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономическиеи
финансовые реформы (Н.X. Бунге, С.Ю. Витте). Разработка рабочего
законодательства. Национальная политика.
Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская
политика. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. Русскотурецкая война 1877—1878 гг.; роль России в освобождении балканских
народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем
Востоке. «Союз трёх императоров». Россия в международных отношениях
конца XIX в. Сближение России и Франции в 1890-х гг.
Культура России во второй половине XIX в. Достижения российских
учёных, их вклад в мировую науку и технику (А. Г. Столетов, Д. И. Менделеев,
И.М. Сеченов и др.). Развитие образования. Расширение издательского дела.
Демократизация культуры. Литература и искусство: классицизм и реализм.
Общественное звучание литературы (Н.А. Некрасов, И.С. Тургенев, Л.Н.
Толстой, Ф.М. Достоевский). Расцвет театрального искусства, возрастание его
роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники.
Архитектура. Развитие и достижения музыкального искусства (П.И.
Чайковский, «Могучая кучка»). Место российской культуры в мировой
культуре XIX в.

Тема 19. Российская империя в начале XX в.
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже
XIX—XX вв. Политика модернизации «сверху». С.Ю. Витте.
Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный
капитал в России. Дискуссия о месте России в мировой экономике начала ХХ
в. Аграрный вопрос. Российское общество в начале XX в.: социальная
структура, положение основных групп населения.
Политическое развитие России в начале XX в. Император Николай II,
его политические воззрения. Консервативно-охранительная политика.
Необходимость преобразований. Самодержавие и общество.
Русско-японская война 1904—1905 гг.: планы сторон, основные
сражения. Портсмутский мир. Воздействие войны на общественную
и политическую жизнь страны.
Общественное движение в России в начале XX в. Либералыи
консерваторы. Возникновение социалистических организаций и партий: их
цели, тактика, лидеры (Г.В. Плеханов, В.М. Чернов, В.И. Ленин, Ю.О.
Мартов). Рабочее движение. «Полицейский социализм».
Первая российская революция (1905—1907 гг.): причины, характер,
участники, основные события. Кровавое воскресенье. Возникновение
Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка.
Вооружённое восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г.
Создание Государственной думы. Формирование либеральных
и консервативных политических партий, их программные установки и лидеры
(П.Н. Милюков, А.И. Гучков, В.И. Пуришкевич). Думская деятельность
в 1906—1907 гг. Тактика революционных партий в условиях формирования
парламентской системы. Итоги и значение революции.
Правительственная программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа:
цели, основные мероприятия, итоги и значение.
Политическая и общественная жизнь в России в 1912—1914 гг.
Культура России в начале XX в. Открытия российских учёных в науке
и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Развитие
литературы: от реализма к модернизму. Поэзия Серебряного века.
Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир искусства»,
авангардизм. Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традициии
новаторство. Музыка и исполнительское искусство (С. В. Рахманинов,Ф.И.
Шаляпин). Русский балет. Русские сезоны С. П. Дягилева. Первые шаги
российского кинематографа. Российская культура начала XX в. — составная
часть мировой культуры.
Тема 20. Промежуточная аттестация
Тема 21. Обобщение по курсу
Обобщение выводов (в рамках большого исторического периода) для
приобретения опыта историко-культурного, цивилизационного подходак
оценке социальных явлений.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ
ПРОГРАММЫ
10 класс
Номер раздела,
темы

Кол-во
часов

Раздел, тема
Всеобщая история. Новейшая
история. (14 ч.)

Тема 1
Тема 2
Тема 3

Мир накануне Первой мировой войны.
Межвоенный период (1918 — 1939).
Вторая мировая война.

2
8
4

Истории России с 1914 г. до начала XXI в. (21 ч.)
Тема 1
Тема 2
Тема 3

Россия в годы «великих потрясений».
Советский Союз в 1920 — 1930-х гг.
Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.
Промежуточная аттестация
Обобщение по курсу

8
2
8
1
1
34

Общее число
часов

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ
ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
№
п/п
1.

Наименование
разделов и тем

Основные виды учебной
деятельности

ИСТОРИЯ НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ XX- XXI в.
Индустриальные
Основные черты индустриального
державы
общества в начале XX в. Изучение
накануне Первой
индустриального общества и его
мировой войны.
признаков. Сравнение традиционного
и индустриального общества. Анализ
демократизации общественной
жизни. Изучение идеологических
направлений общественной жизни
Практикум по теме
Систематизация материала темы.
«Индустриальные
Раскрытие логической взаимосвязи
державы накануне
между явлениями
Первой мировой
и процессами. Выделение главных
войны»
событий и итогов. Применение
метода сравнительного анализа.

Количество
часов
1

Авторитарные режимы
в Европе в 1920-е гг.
Польша. Испания.
Фашистский режим
в Италии.

Практикум по теме
«Авторитарные
режимы в Европе
в 1920-е гг. Польша.
Испания. Фашистский
режим в Италии.»
Латинская Америка
в первой половине XX
в (особенности
развития
латиноамериканских
стран в первой
половине XX в.)

5-6

8-9

Практикум по теме
«Латинская Америка
в первой половине XX
в (особенности
развития
латиноамериканских
стран в первой
половине XX в.)»
Культура и искусство
в первой половины
XX в.).

Практикум по теме
«Культура и искусство
в первой половины XX
в.).»

11-12

Вторая мировая война.
1939—1945 гг.

Анализ причин и предпосылок
формирования авторитарных
режимов в Европе.
Изучение авторитарных переворотов
в Болгарии и Испании. Муссолини
и идеи фашизма. «Революция
в спальном вагоне». Изучение
и анализ источника «Доктрина
фашизма» Б. Муссолини
Систематизация материала темы.
Раскрытие логической взаимосвязи
между явлениями
и процессами. Выделение главных
событий и итогов. Применение
метода сравнительного анализа.
Изучение особенностей развития
стран Латинской Америки. Изучение
многоукладной экономики и
выделение основных черт.
Объяснение понятия «латифундия».
Изучение особенностей развития
стран Латинской Америки.
Выявление противоречий в развитии
латиноамериканских стран.
Использование источников
информации разных типов
(текстовый источник, таблица,
историческая карта, иллюстрация)
для решения познавательных задач

Изучение основных направлений
в развитии западной культуры
и искусства.
Анализ открытий в естествознании.
Определение места культуры
в жизни человека.
Систематизация материала темы.
Раскрытие логической взаимосвязи
между явлениями
и процессами. Выделение главных
событий и итогов. Применение
метода сравнительного анализа.
Объяснение причин Второй мировой
войны. Изучение периодизации.
Анализ исторических источников.
Работа с исторической картой,
изучение основных фронтов Второй
мировой войны, театров военных
действий. Участие в обсуждении
участников Второй мировой войны.

Итоги Второй мировой
войны 1939—1945 гг.

Практикум по теме:
«Вторая мировая
война.
1939- 1945 гг.»

Описание с опорой на карту хода
и итогов военных действий.
Раскрытие роли СССР во Второй
мировой войне и решении вопросов
о послевоенном устройстве мира
Систематизация исторических
фактов; установление причинноследственных, структурных и иные
связей
Использование источников
информации разных типов
(текстовый источник, таблица,
историческая карта, иллюстрация)
для решения познавательных задач

Количество часов
14
по всеобщей истории
ИСТОРИЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА И СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ XX в.
(1914-1945 гг.)
1
Россия и мир накануне Определение причинно1
Первой мировой
следственных связей.
войны.
Высказывание и аргументирование
собственных суждений
Актуализация знаний из курса
всеобщей истории.
На основе систематизации знаний
давать общую характеристику
государства.
Обоснование собственной позиции.
Россия в Первой мировой Объяснение терминов «позиционная
2
1
войне. Влияние войны
война», «военно-стратегическая
на российское общество.
инициатива».
Проектирование исторической
ситуации. Аргументация как
в поддержку, так и в опровержение
выдвинутого суждения.
Анализ данных карты при изложении
основных событий войны.
Прогнозирование значения
исторических процессов и явлений.
Влияние войны на российское
общество. Военная кампания 1914 г.
Военные действия в 1915 г.
Кампания 1916 г. Мужество
и героизм российских воинов.
Экономика России в годы войны.
Власть и общество в годы войны.
3
1
Революция 1917 г.
Раскрытие причинно-следственных
Временное
связей.
правительство
Определение своего отношения
и Советы
к исторической личности,
аргументация своей позиции

5-6

Практикум по теме
«Россия в Первой

мировой войне.
Влияние войны
на российское
общество»
Гражданская война
и иностранная
интервенция.
Политические
программы
участвующих сторон.
Политика «военного
коммунизма».
Гражданская война
и иностранная
интервенция. Итоги
Гражданской войны.

Практикум по теме
«Гражданская война

Сравнение исторических объектов
на основе анализа и выделения
существенных признаков.
Объяснения смысла исторических
понятий.
Анализ программных идей
политических партий.
На основе систематизации
исторического материала делать
обобщения, выводы.
Формулирование аргументов за
и против выдвинутого суждения
Определение следствия
исторических процессов
Оценивание мнения и позиции
представителей разных социальных
групп.
Объяснение основных понятий.
Расшифровка сокращённых
названий, прояснение их смысла
с помощью словарей, в том числе
интернет ресурсов.
Систематизация материала темы.
Раскрытие логической взаимосвязи
между явлениями
и процессами. Выделение главных
событий и итогов. Применение
метода сравнительного анализа.
Определение значения понятий
и терминов.
Определение причин и следствий
исторических процессов.
Систематизация материала по теме.
Выражение собственного отношение
к деятельности исторических
личностей.
Преобразование одного вида
текстовой информации в другой:
Установление связи между
явлениями политической
и экономической жизни общества.
Определение сущности
исторического явления.
Оценка высказываний. Обоснование
собственной позиции.
Поиск необходимой информации
в нескольких источниках.
Систематизация и обобщение
выделенных в источнике положений.
Использование источников
информации разных типов
(текстовый источник, таблица,

и иностранная
интервенция».
Внешнеполитическая
стратегия СССР
в 1920–1930-х гг. СССР
накануне Великой
Отечественной войны.

историческая карта, иллюстрация)
для решения познавательных задач
Формулирование актуальных задач
государства в историческом
контексте
Выявление сходных черт во
внутреннем и международном
положении государств.
Выделение сущности и отслеживание
последствий исторических событий
Оценивание влияние разных
факторов на внешнеполитическую
деятельность государства.
Комментирование и разъяснение
высказываний исторических
деятелей.
Объяснение значения терминов.
Практикум по теме
Систематизация материала темы.
«Внешнеполитическая Раскрытие логической взаимосвязи
стратегия СССР
между явлениями
в 1920–1930-х гг. СССР и процессами. Выделение главных
накануне Великой
событий и итогов. Применение
Отечественной войны.» метода сравнительного анализа.
Причины, этапы
Объяснение смыла понятий,
Великой
терминов
Отечественной войны
Сопоставление исторических
объектов.
Используя карту, определять цели
военных кампаний.
На основе карты давать
характеристику военных операций
и проектировать их последствия.
Определять причины исторических
событий.
Определять значение события.
Анализ источников
и формулирование выводов
Первый период войны
На основе карты давать
22 июня 1941 – ноябрь характеристику главных направлений
1942
военной операции и проектировать
её последствия.
Определение последствий
исторических событий, явлений.
Использование карты как
исторического источника.
Второй период войны. Использование карты как
Коренной перелом
исторического источника.
ноябрь 1942 – 1943гг.
Определение сущности понятий,
терминов.
Определение причин исторических
событий, явлений.

Третий период войны.
Победа СССР.

Героизм советских
людей в годы войны.
Партизанское
движение. Тыл в годы
войны.

Идеология и культура
в годы войны.

Итоги Великой
Отечественной войны.
Роль СССР во Второй
мировой войне и
решение вопросов
о послевоенном
устройстве мира

Практикум по теме
«Итоги Великой

Конкретизация обобщающих
характеристик фактическим
материалом. Приведение примеров
для подтверждения вывода.
Объяснять почему стал возможен
коренной перелом в ходе Великой
Отечественной войны.
Какие военные операции союзников
СССР можно отнести к переломным
во Второй мировой войне?
Обоснование и аргументирование
своей позиции по вопросам военных
операций союзников СССР (какие
можно отнести к переломным).
Описывать с опорой на карту ход
и итоги военных действий.
Раскрытие роли Красной Армии во
Второй мировой войне
Раскрывать взаимосвязь между
различными сторонами жизни
общества.
Оценивать взаимоотношения между
государством и церковью
в историческом контексте.
Оценивать позиции разных
социальных групп.
Приводить примеры, разъясняющие
смысл лозунга: «Фронт и тыл
едины».
Использование художественных
произведений для составления
типологической характеристики
советского человека.
Анализ повседневности военного
времени. Описание человека на
войне, характеристика деятельности
церкви в годы войны. Раскрытие
роли соотечественников за рубежом
в борьбе с фашизмом.
Характеристика культурного
пространства войны.
Описание с опорой на карту хода
и итогов военных действий.
Обоснование суждений
исторических личностей на основе
систематизации материала (мнения
Сталина, Черчилля).
Раскрытие роли СССР во Второй
мировой войне и решении вопросов
о послевоенном устройстве мира
Использование источников
информации разных типов

Отечественной войны.
Роль СССР во Второй
мировой войне и
решение вопросов
о послевоенном
устройстве мира»
Промежуточная
аттестация

Обобщающий урок
по курсу

Количество часов
по истории России
Общее количество
часов за 10 класс

(текстовый источник, таблица,
историческая карта, иллюстрация)
для решения познавательных задач

Систематизация материала курса.
Раскрытие логической взаимосвязи
между явлениями
и процессами. Выделение главных
событий и итогов. Применение
метода сравнительного анализа.
Обобщение выводов (в рамках
большого исторического периода)
для приобретения опыта историкокультурного, цивилизационного
подхода к оценке социальных
явлений.

20
34

11 класс
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ

Номер раздела,
темы

Раздел, тема

Кол-во
часов

Истории России с древнейших времён
до 1914 г. до начала XXI в. (21 ч.)
Тема 1
Тема 2

От Древней Руси к Российскому государству
Россия в XVI—XVII вв.: от Великого
княжества к Царству
Россия в конце XVII—XVIII веках: от Царства
к Империи.
Российская империя в XIX — начале XX в.
Промежуточная аттестация
Обобщение по курсу

Тема 3
Тема 4

7
4
6
15
1
1
34

Общее число
часов

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ
ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
№
п/п
1

Наименование
разделов и тем

Основные виды учебной
деятельности

От Древней Руси к Российскому государству (7 ч.)
Введение.
Изучение история России как части
Восточная Европа
всемирной истории. Анализ
в середине I
особенностей исторического пути
тысячелетия н. э.
России
Образование
государства Русь.
Характеристика государства Русь.
Русь в конце Х —
Изучение деятельности
начале ХII.
Культура Руси в конце древнерусских князей. Объяснение
Социальных отношений.
Х — начале ХII
Выявление особенностей культуры
Руси в конце Х — начале ХII в.
Русь в середине ХII —
Изучение феодальной
раздробленности: предпосылки,
начале ХIII в.
сущность и последствия.
Культура Руси в ХII
Составление сравнительной
начале ХIII в.
характеристики ВладимироСуздальского княжества,
Новгородской земли, ГалицкоВолынского княжества.

Количество
часов
1

Монгольское
нашествие. Русские
земли в составе
Золотой Орды

Оценка влияния монгольского
нашествия и его последствий
на Русь: господство Орды —
«погибель земли Русской» или
диалог цивилизаций?
Русские земли
Характеристика процесса
в середине ХIII—
образования единого
ХIV в.
централизованного государства.
Изучение причин Возвышения
Москвы. Характеристика политики
московских князей в XIV в. Изучение
Куликовской битвы, нашествия
Тохтамыша. Анализ причин
феодальной войны. Изучение
установление автокефалии Русской
православной церкви.
Формирование единого Составление исторического портрета
Русского государства.
Ивана III. Характеристика
завершения объединительного
процесса и присоединение
Новгорода. Изучение исторического
значения стояния на Угре.
Культура Руси в ХIV— Выявление особенностей культуры
ХV вв.
XIV—XV вв.
Изучение святых, еретиков,
выдающихся иконописцев.
Россия в XVI—XVII вв.: от Великого княжества к Царству (4 ч.)
Россия в ХVI в.: от
Характеристика хозяйства и
Великого княжества к
общества в первой половине XVI
Царству. Россия
Изучение присоединение Смоленска,
времени Ивана
Пскова и Рязани. Характеристика
Грозного.
личности Василия III. Анализ
формирования сословнопредставительной монархии.
Изучение роли в истории России
правления Ивана IV.
Смута в России.
Изучение сущности и причины
Ликвидация
Смуты. Характеристика основных
последствий Смуты.
событий Смутного времени. Анализ
Внутренняя политика
оценки Смуты современниками
России в ХVII в.
и историками.
Внешняя политика
Характеристика вооружённых сил
России в ХVII в.
России в XVII в.
Изучение основных
внешнеполитические события
XVII в.
Культура России
Изучение изменений в культуре по
в ХVI— ХVII вв.
сравнению со временем единой
Древней Руси? Характеристика роли
литературы и искусства в жизни
людей XVI—ХVII вв.

Россия в конце XVII—XVIII веках: от Царства к Империи. (6 ч.)
Начало правления
Изучение борьбы за престол и начало
Петра I.
самостоятельной политической
деятельности Петра I.
Определение причинноследственных связей.
Высказывание и аргументирование
собственных суждений
На основе систематизации знаний
давать общую характеристику
государства.
Обоснование собственной позиции.
Внешняя политика
Анализ данных карты при изложении
России в первой
основных событий войны.
четверти XVIII в.
Прогнозирование значения
исторических процессов и явлений.
Анализ исторической карты.
Азовские походы. Дипломатические
результаты Великого посольства.
Северная война. Прутский поход.
Россия и Персия.
После Петра Великого: Раскрытие причинно-следственных
эпоха дворцовых
связей.
переворотов.
Определение своего отношения
к исторической личности,
аргументация своей позиции
Сравнение исторических объектов
на основе анализа и выделения
существенных признаков.
Объяснения смысла исторических
понятий.
Феномен дворцовых переворотов.
Правители России с 1725 по 1762 г.
Политика
Определение значения понятий
«просвещённого
и терминов.
абсолютизма»
Определение причин и следствий
Екатерины II.
исторических процессов.
Социальная политика
Систематизация материала по теме.
Екатерины II.
Выражение собственного отношение
Восстание под
к деятельности исторических
предводительством
личностей.
Е.И. Пугачёва.
Изучение феномена «просвещённого
абсолютизма». Определение сходства
и различия внутриполитического
курса Петра I и Екатерины II.
Изучение Крестьянской войны
1773—1775 гг.
Россия при Павле I
Формулирование актуальных задач
государства в историческом
контексте
Поиск информации и ответ на
вопрос: «Почему «русский Гамлет»

Павел I остался в исторической
памяти как деспотичный и
взбалмошный правитель?».
Соответствуют ли реальности
представления о личности Павла I?
Комментирование и разъяснение
высказываний исторических
деятелей.
Объяснение значения терминов.
Культурное
Объяснение смыла понятий,
пространство
терминов
Российской империи
Сопоставление исторических
в ХVIII в.
объектов.
Изучение изменений в русской
культуре к концу XVIII в.? Как
соотносятся в развитии русской
культуры традиционализм и
модернизация?
Оценка достижений образования
и русской культуры середины —
второй половины XVIII в.
Российская империя в XIX — начале XX в. (15ч)
СоциальноИзучение особенностей торговли,
экономическое
транспорта, города и специфика
развитие в конце XVIII российской мануфактуры в первой
— первой половине
половине XIX в. Характеристика
XIX в.
особенностей крепостного хозяйства.
Реформы Александра I Характеристика реформаторской
деятельности Александра I в 1801—
1811 гг. Анализ проекта реформ М.
М. Сперанского. Изучение «Записки
о древней и новой России». Н. М.
Карамзина.
Изменение
Оценка внутренней политики
внутриполитического
Александра I в 1813—1825 гг.
курса. Движение
Характеристика Северного и
декабристов.
Южного общества. Анализ
программных документов «Русская
правда» П. И. Пестеля, и
«Конституция» Н. М. Муравьёва.
Выступление на Сенатской площади.
Внутренняя политика
Комментирование и разъяснение
Николая I
смысла понятий. Раскрытие
сущность терминов.
Выявление противоречивости
исторических явлений, событий.
Приведение примеров для
подтверждения вывода.
Характеристика особенностей
николаевской системы управления.
Образование и цензура. Теория

Внешняя политика
России при Николае I.
Кавказская война

Начало правления
Александра II.
Крестьянская реформа.
Социальноэкономическое
развитие
пореформенной России

Великие реформы 1860
— 1870-х гг.

Общественная жизнь
середины 1850-х —
начала 1880-х гг.
Народное
самодержавие
Александра III.
Общественная жизнь
1880—1890-х гг.
Внешняя политика
России во второй
половине XIX в.
Внутренняя и внешняя
политика
самодержавия.
Российское общество

Особенности
социальноэкономического
развития России

«официальной народности».
Изучение крестьянского вопроса
в царствование Николая I.
Оценка внешнеполитического курса
государства. Аргументация
собственного суждение. Решение
познавательной задачи. Объяснение
поведения государственных
руководителей, их деятельности.
Систематизация признаков явлений,
процессов. Характеристика
Европейского направления внешней
политики России в 1825—1855 гг.,
Восточного вопроса, Кавказской
войны.
Изучение причин отмены
крепостного права,
подготовки к реформе.
Характеристика содержания
реформы 19 февраля 1861 г.
Значение отмены крепостного права.
Выявление противоречивости
исторических явлений, процессов.
Формулирование актуальных задач
государства в историческом
контексте
Объяснение значения терминов.
Изучение земской и городской
реформы. Выявление причин и
последствий судебной реформы,
военной реформы, реформы
в области образования и печати.
Характеристика общественного
движения второй половины 50-х гг.
XIX в. Изучение движения
«шестидесятников», народничество:
теория и практика, «Диктатура
сердца» М. Т. Лорис-Меликова.
Судьба царя-реформатора. Изучение
и анализ источников.
Оценка внешнеполитического курса
государства. Аргументация
собственного суждение. Решение
познавательной задачи. Объяснение
поведения государственных
руководителей, их деятельности.
Систематизация признаков явлений,
процессов.
Характеристика общественного
движения второй половины 50-х гг.
XIX в. Изучение движения
«шестидесятников», народничество:

на рубеже ХIХ—ХХ
вв.

Внутренняя и внешняя
политика
самодержавия.
Российское общество.

Первая российская
революция 1905—
1907 гг.

Начало российского
парламентаризма.

Общество и власть
после революции.
Реформы
П.А. Столыпина
Серебряный век
российской культуры.

Промежуточная
аттестация

Обобщающий урок
по курсу

Общее количество
часов за 11 класс
Общее количество
часов за 10-11 класс

теория и практика, «Диктатура
сердца» М. Т. Лорис-Меликова.
Судьба царя-реформатора. Изучение
и анализ источников
Изучение курса Николая II — защита
устоев. Самодержавие и дворянство.
Самодержавие и буржуазия.
Проблематика крестьянского
вопроса. Самодержавие и
пролетариат. «Зубатовщина».
Политическая ситуация на
национальных окраинах. Создание
нелегальных общероссийских
революционных партий. Либеральная
оппозиция.
Оценивать идеи, взгляды
политического деятеля. Изучение
и анализ источников.
Изучение и анализ причин начала
революции. Изучение исторических
источников: нарастание революции,
апогей революции, причин
отступления революции.
Характеристика конституционного
строя. I Государственная дума. II
Государственная дума. Завершение
революции. III.Государственная
дума.
Характеристика репрессивных мер.
Изучение общественного движения.
Изучение цели и задач аграрной
реформы.
Рассмотрение двух основных
содержательных блоков: развитие
просвещения и науки в начале ХХ в.
и особенности культуры Серебряного
века.
Систематизация материала курса.
Раскрытие логической взаимосвязи
между явлениями и процессами.
Выделение главных событий
и итогов.
Обобщение выводов (в рамках
большого исторического периода)
для приобретения опыта историкокультурного, цивилизационного
подхода к оценке социальных
явлений.

34
69