Муниципальное автономное бщеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 49

ПРИНЯТО
Педагогическим советом
МАОУ СОШ № 49
протокол № 1
От «29» августа 2025 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ СОШ № 49
приказ от 29.08.2025 №64
______/Каримова Е.Ю./

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант 9.1)

2025/2026

Пояснительная записка к учебному плану общего образования обучающихся 1-9
классов с нарушением интеллекта
на 2025-2026 учебный год согласно ФГОС ОУО, вариант I
Федеральный учебный план МАОУ СОШ 49 образовательных организаций
Российской Федерации (далее - Учебный план), реализующих ФАООП УО (вариант 1),
фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся,
состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время,
отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план утвержден с учетом мнения Совета родителей (законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся
школы,
принят
решением
Педагогического совета школы.
Учебный план является частью ФАООП УО (вариант 1) сформирован
в
соответствии
со следующими нормативными документами:
Федеральным Законом Российской Федерации “Об образовании в Российской
Федерации” от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
Приказом Министерством образования и науки Российской Федерации “Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья” от 19.12.2014
№ 1598;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования” от 22.03.2021 №115;
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 “Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи" от 28.09.2020 № 28 (далее СП 2.4.3648-20);
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации “Об утверждении Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания” от 28.01.2021 №2 (далее СанПиН
1.2.3685-21);
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации “Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20
“Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для
детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID19)” № СП 3.1/2.4.3598-20, 16, 3.1/2.4.3598-20 от 30.06.2020;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации “Об
утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность” от 21.09.2022
№ 858;
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации “Об
утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые
допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего

образования” от 09.06.2016 № 699;
Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации “Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального
общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья” от
24.11.2022 № 1023 (Зарегистрировано в Минюсте России 21.03.2023 N 72654).
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного
процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
Недельный учебный план представлен по этапам обучения:
1 этап - I - IV или I дополнительный, I - IV классы;
2 этап - V - IX классы;
3 этап - X - XII классы.
Срок обучения по АООП составляет 9 - 13 лет.
Учебная нагрузка рассчитывается исходя из 33 учебных недель в году в I
дополнительном и в I классе и 34 учебных недель в году со II по XII класс.
Общий объем учебной нагрузки составляет не более от 3039 до 3732 академических
часов на 1 этапе обучения (I - IV или I дополнительный, I - IV класс), 5066 академических
часов на 2 этапе обучения (V - IX класс) и 3060 часов на 3 этапе (X - XII класс).
На каждом этапе обучения в учебном плане представлены семь предметных областей
и коррекционно-развивающая область. Содержание всех учебных предметов, входящих в
состав каждой предметной области, имеет ярко выраженную коррекционно-развивающую
направленность, заключающуюся в учете особых образовательных потребностей
обучающихся. Кроме этого, с целью коррекции недостатков психического и физического
развития обучающихся в структуру учебного плана входит и коррекционно-развивающая
область.
Учебный план включает обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих
государственную аккредитацию образовательных организациях, реализующих АООП, и
учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Состав учебных предметов в обязательной части учебного плана может различаться
для обучающихся с умственной отсталостью разных нозологических групп и определяется в
соответствии с представленными ниже учебными планами.
Основное направление работы с каждым обучающимся 1 класса в начале
обучения - это уточнение его образовательного маршрута в процессе учебной
деятельности, определение адекватности форм организации его обучения и
воспитания.
Учебный план включает обязательные предметные области:
Язык и речевая практика
Математика
Естествознание
Человек и общество

Искусство
Физическая культура
Технология
Основные задачи реализации содержания предметных областей.
Предметная область «Язык и речевая практика» представлена учебными
предметами «Русский язык», «Чтение», «Речевая практика» (1-4 классы), изучение
которых строится на принципах как орфографического, так и коммуникативного
подхода, который направлен, прежде всего на преодоление характерного для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья речевого негативизма,
развитие контекстной устной и письменной речи, где орфографические правила и
грамматические понятия обеспечивают самостоятельное связное высказывание в его
устной или письменной форме.
Основные задачи реализации содержания учебных предметов.
Русский язык. Формирование первоначальных навыков чтения и письма в
процессе овладения грамотой. Формирование элементарных представлений о русском
(родном) языке как средстве общения и источнике получения знаний. Использование
письменной коммуникации для решения практико-ориентированных задач.
Чтение. Осознание значения чтения для решения социально значимых задач,
развития познавательных интересов, воспитания чувства прекрасного, элементарных
этических представлений, понятий, чувства долга и правильных жизненных позиций.
Формирование и развитие техники чтения, осознанного чтения доступных по
содержанию и возрасту текстов. Формирование коммуникативных навыков в
процессе чтения литературных произведений.
Речевая
практика.
Расширение
представлений
об
окружающей
действительности. Обогащение лексической и грамматико-синтаксической сторон
речи. Развитие навыков связной устной речи. Развитие навыков устной
коммуникации и их применение в различных ситуациях общения. Ознакомление со
средствами устной выразительности, овладение нормами речевого этикета.
Для 5-9 классов в данный раздел плана включены «Русский язык», «Чтение».
Русский язык. Записывать под диктовку текста, включающего слова с
изученными орфограммами. Учить составлять и распространять предложения,
устанавливать связи между словами с помощью учителя, ставить знаки препинания в
конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знак), делить текст на
предложения, выделять темы текста (о чём идёт речь), выбирать один заголовок их
нескольких, подходящих по смыслу, самостоятельно записывать 3-4 предложения из
составленного текста после его анализа.
Чтение. Учить осознанно отвечать на вопросы по прочитанному тексту,
определять основную мысль текста после его анализа, определять главных
действующих лиц произведения, пересказывать текст по частям с опорой на вопросы
учителя, картинный план или иллюстрацию, выразительно читать наизусть 7-8
стихотворений.
Предметная область «Математика» представлена элементарной
математикой и в её структуре - геометрическими понятиями.
Основные задачи реализации содержания учебного предмета «Математика»:
овладение началами математики (понятием числа, вычислениями, решением
арифметических задач и др.). Овладение способностью пользоваться

математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских
задач (ориентироваться и использовать меры измерения пространства, времени,
температуры и др. в различных видах практической деятельности). Развитие
способности использовать некоторые математические знания в жизни.
Для 1-9 классов в данный раздел плана включены «Математика»;
«Информатика» - 7-9 классы.
Математика. Формирование знаний числового ряда в пределах 1000
(чтение, запись и сравнение целых чисел). Навык письменного выполнения
арифметических действий с числами с использованием таблиц умножения,
алгоритмов письменных арифметических действий, знание обыкновенных
арифметических дробей (их получение, запись, чтение). Решение простых
арифметических задач и составление задач в несколько действий.
Распознавание, различие и название геометрических фигур, построение с
помощью линейки, чертёжного угольника, циркуля и др. инструментов.
Информатика. Дать представление о персональном компьютере, как
техническом средстве, его основных устройствах и их назначении.
Формирование элементарных действий с компьютером и другими средствами
ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы. Прививать навык
использования компьютера для решения доступных учебных задач с простыми
информационными объектами (текстами, рисунками и др.)
Предметная область «Естествознание» реализуется через предмет
«Мир природы и человека» (1-4 классы), изучение которого помогает
обучающимся в коррекции устной связной речи, а так же расширяет знания о
свойствах живой и неживой природы.
Основные задачи реализации содержания: формирование представлений
об окружающем мире: живой и неживой природе, человеке, месте человека в
природе, взаимосвязях человека и общества с природой. Развитие способности
к использованию знаний о живой и неживой природе и сформированных
представлений о мире для осмысленной и самостоятельной организации
безопасной жизни в конкретных природных и климатических условиях.
Для 5-9 классов в данный раздел плана включены: «Природоведение» 5-6 классы, «Биология» - 7- 9 классы, «География» - 6-9 классы.
Курс «Мир природы и человека» является начальным звеном
формирования
естествоведческих
знаний,
пропедевтическим
этапом
формирования у обучающихся умений наблюдать, анализировать,
взаимодействовать с окружающим миром. Содержание дисциплины
предусматривает знакомство с объектами и явлениями окружающего мира и
дает возможность постепенно раскрывать причинно- следственные связи между
природными явлениями и жизнью человека.
Природоведение. Формирование представления о назначении изученных
объектов, их роли в окружающем мире; отнесение изученных объектов к
определенным группам (осина - лиственное дерево леса); называние сходных

объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе (полезные
ископаемые); соблюдение режима дня, правил личной гигиены и здорового
образа жизни, понимание их значение в жизни человека; соблюдение
элементарных правил безопасного поведения в природе и обществе (под
контролем взрослого); выполнение несложных заданий под контролем учителя.
Биология. Формирование представления об объектах и явлениях неживой
и живой природы, организма человека; знания особенностей внешнего вида
изученных растений и животных, узнавание и различение изученных объектов
в окружающем мире, моделях, фотографиях, рисунках; знание общих
признаков изученных групп растений и животных, правил поведения в природе,
техники безопасности, здорового образа жизни в объеме программы; навыка
выполнения совместно с учителем практических работ, предусмотренных
программой; описание особенностей состояния своего организма; знание
названий специализации врачей; применение полученных знаний и
сформированных умений в бытовых ситуациях (уход за растениями,
животными в доме, измерение температуры тела, правила первой доврачебной
помощи).
География. Формирование представлений об особенностях природы,
жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических
проблемах России, разных материков и отдельных стран; владение приемами
элементарного чтения географической карты: декодирование условных знаков
карты; определение направлений на карте; определение расстояний по карте
при помощи масштаба; умение описывать географический объект по карте;
выделение, описание и объяснение существенных признаков географических
объектов и явлений; сравнение географических объектов, фактов, явлений,
событий по заданным критериям; использование географических знаний в
повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к
условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях
стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Предметная
область
«Искусство»
представлена
учебными
предметами
«Рисование (изобразительное искусство)» 1-5 классы, «Музыка» 1-5 классы.
Основные задачи реализации содержания:
Рисование. Формирование умений и навыков изобразительной
деятельности, их применение для решения практических задач. Развитие
художественного вкуса: умения отличать «красивое» от «некрасивого»;
понимание красоты как ценности; воспитание потребности в художественном
творчестве.
Музыка. Формирование и развитие элементарных умений и навыков,
способствующих адекватному восприятию музыкальных произведений и их
исполнению. Развитие интереса к музыкальному искусству; формирование
простейших эстетических ориентиров.
Предметная область «Физическая культура» представлена учебным
предметом «Адаптивная физическая культура» 1-9 классы.

Основные задачи реализации содержания: формирование установки на
сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа
жизни; соблюдение индивидуального режима питания и сна. Воспитание
интереса к физической культуре и спорту, формирование потребности в
систематических занятиях физической культурой и доступных видах спорта.
Формирование и совершенствование основных двигательных качеств:
быстроты, силы, ловкости и др. Формирование умения следить за своим
физическим состоянием, величиной физических нагрузок, адекватно их
дозировать. Овладение основами доступных видов спорта (легкой атлетикой,
гимнастикой, лыжной подготовкой и др.) в соответствии с возрастными и
психофизическими особенностями обучающихся. Коррекция недостатков
познавательной сферы и психомоторного развития; развитие
и совершенствование волевой сферы. Воспитание нравственных качеств и
свойств личности.
Предметная область «Технология» является одной из важнейших в
учебном плане и представлена предметом «Ручной труд» - 1-4 классы. Главной
задачей трудового обучения является формирование потребности в труде,
положительной мотивации к трудовой деятельности. В 1 классе данный
предмет имеет первостепенное значение в коррекции моторных навыков и в
развитии пространственной ориентировки.
В 5-9 классах - представлен предметам «Профильный труд» по
направлениям трудового обучения. В связи с тем, что 5-9 классы, делятся на
две подгруппы с учетом интеллектуальных, психофизических особенностей
обучающихся и рекомендаций врача и ППк, количество часов по трудовому
обучению увеличивается в два раза.
Основные задачи реализации содержания: овладение элементарными
приемами ручного труда, общетрудовыми умениями и навыками, развитие
самостоятельности, привитие положительной мотивации к трудовой
деятельности. Получение первоначальных представлений о значении труда в
жизни человека и общества, о мире профессий и важности выбора доступной
профессии.
Предметная область «Человек и общество» представлена учебными
предметами «Мир истории» - 6 класс, «Основы социальной жизни» - 5-9
классы,
«История Отечества» - 7-9 классы.
Мир истории. Формирование понимания доступных исторических
фактов; использование некоторых усвоенных понятий в активной речи;
последовательные ответы на вопросы, выбор правильного ответа из ряда
предложенных вариантов; использование помощи учителя при выполнении
учебных задач, самостоятельное исправление ошибок; усвоение элементов
контроля учебной деятельности (с помощью памяток, инструкций, опорных
схем); адекватное реагирование на оценку учебных действий.
Основы социальной жизни. Формирование представления о разных
группах продуктов питания; знание отдельных видов продуктов питания,
относящихся к различным группам; понимание их значения для здорового

образа жизни человека; приготовление несложных видов блюд под
руководством учителя; представления о санитарно-гигиенических требованиях
к процессу приготовления пищи; соблюдение требований техники безопасности
при приготовлении пищи; знание отдельных видов одежды и обуви, некоторых
правил ухода за ними; соблюдение усвоенных правил в повседневной жизни;
знание правил личной гигиены и их выполнение под руководством взрослого;
знание названий предприятий бытового обслуживания и их назначения;
решение типовых практических задач под руководством педагога посредством
обращения в предприятия бытового обслуживания; знание названий торговых
организаций, их видов и назначения; совершение покупок различных товаров
под руководством взрослого; первоначальные представления о статьях
семейного бюджета; представления о различных видах средств связи; знание и
соблюдение правил поведения в общественных местах (магазинах, транспорте,
музеях, медицинских учреждениях); знание названий организаций социальной
направленности и их назначения.
История Отечества. Формирование знаний о некоторых датах важнейших
событий отечественной истории; знание некоторых основных фактов
исторических событий, явлений, процессов; знание имен некоторых
наиболее известных
исторических деятелей (князей, царей, политиков, полководцев, ученых,
деятелей культуры); понимания значения основных терминов-понятий;
установление по датам последовательности и длительности исторических
событий, пользование "Лентой времени"; описание предметов, событий,
исторических героев с опорой на наглядность, составление рассказов о них по
вопросам учителя; нахождение и показ на исторической карте основных
изучаемых объектов и событий; объяснение значения основных исторических
понятий с помощью учителя.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений,
обеспечивает
реализацию
особых
(специфических)
образовательных потребностей, характерных для данной группы обучающихся,
а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося.
Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками
образовательных отношений, предусматривает введение курса «Культура
безопасности жизнедеятельности», цель которого – воспитание «личности
безопасного типа», хорошо знакомой с современными проблемами
безопасности жизни и деятельности человека - 2-5 классы. Предметом
«Конструирование» 2-4 классы – предмет представляющий интегрированный
курс искусство, информатика и технологии, ориентированный на развитие
математических и художественных представлений на основе практической
деятельности. Предмет «По ступенькам русского языка» разработан для
обучающихся 2-4 классов, который предполагает развитие устной и
письменной речи в практическом плане, что поможет сформировать у
обучающихся мотивационную направленность для изучения русского языка.
Для 5-8 классов в данный раздел плана включены «Изобразительное
искусство» 6-7 классы, «Музыка» 6, 8, 9 классы, «Конструирование» 5 класс.
Задачами «Изобразительного искусства» является: сформировать у
школьников художественный способ познания мира, дать систему знаний и

ценностных ориентиров на основе собственной художественной деятельности и
опыта приобщения к выдающимся явлениям русской культуры, воздействие на
интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, формирование
личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных
навыков и привычек.
Содержание программы «Музыка» базируется на нравственноэстетическом,
интонационно-образном,
жанрово-стилевом
постижении
школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, золотой
фонд классической музыки, сочинения современных композиторов), их
взаимодействии с произведениями других видов искусства.
Курс «Конструирование» дает возможность развить логическое
мышление и пространственное воображение, память, внимание, речь детей.
Изучение данного предмета нацелено на формирование у детей основных
базовых понятий и представлений. «Конструирование» - это один из вариантов
сделать сложный путь обучения интересным. Систематическое выполнение
нестандартных заданий на уроках конструирования оказывает положительное
влияние не только на качество знаний учащихся, но и на развитие их
познавательных процессов. Значительно расширяется объем и концентрация
внимания, учащиеся овладевают приемами зрительного запоминания и
сохранения увиденного в памяти, обогащается словарный запас детей и
формируется умение в словесной форме оформлять свои рассуждения.
Для развития потенциала тех обучающихся с умственной отсталостью, которые
в силу особенностей своего психофизического развития испытывают трудности в
усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их
родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках
которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин,
курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных
планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

Учебный план общего образования
обучающихся с лёгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), вариант I
I-IV класс ФГОС
Предметные области

1

Обязательная часть
Язык и речевая
практика
Математика
Естествознание
Искусство

Физическая культура
Технология

Учебные предметы

Русский язык
Чтение
Речевая практика
Математика
Мир природы и
человека
Музыка
Рисование
(изобразительное
искусство)
Адаптивная
физическая культура
Труд (технология).

Количество часов в неделю
по классам (1-4)

всего

I

II

III

IV

3
3
2
3
2

3
4
2
4
1

3
4
2
4
1

3
4
2
4
1

12
15
8
15
5

2
1

1
1

1
1

1
1

5
4

3

3

3

3

12

2
1
1
1
Итого
21
20
20
20
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Культура безопасности жизнедеятельности
1
1
1
Основы компьютерной грамотности
1
Конструирование
2
2
1
Интеграция предметных областей: искусство,
математика и технология
Итого
3
3
3
Максимально допустимая недельная
21
23
23
23
нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе)

5
81
3
1
5

9
90

2

Учебный план общего образования
обучающихся с лёгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), вариант I
V-IX класс ФГОС
Предметные
Учебные предметы
Количество часов в неделю
всего
области
по классам (5-9)
5
6
7
8
9
Обязательная часть
Язык и речевая
Русский язык
4
4
4
4
4
20
практика
Чтение
4
4
4
4
4
20
(Литературное чтение)
Математика
Математика
4
4
3
3
3
17
Информатика
1
1
1
3
Естествознание
Природоведение
2
2
4
Биология
2
2
2
6
География
2
2
2
2
8
Человек и
Мир истории
2
2
общество
Основы социальной
2
2
2
2
2
10
жизни
История Отечества
2
2
2
6
Искусство
Рисование
2
2
(изобразительное
искусство)
Музыка
1
1
Физическая
Адаптивная физическая
2
2
2
2
2
10
культура
культура
Труд (технология)
Технология
6/6
6/6
7/7
7/7
7/7
33/33
Итого 27/33 28/34 29/3
29/36
29/36 142/175
6
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Изобразительное искусство
1
1
2
Черчение
1
1
Социально-бытовая ориентировка
2
1
3
Музыка
1
1
Итого
2
2
1
1
1
7
Максимально допустимая недельная
29
30
30
30
30
149/182
нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе)