МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа№49
УТВЕРЖДАЮ
Директор
Е.Ю.Каримова
Приказ № 64
от «29» августа 2025г.
ПРИНЯТО
на педагогическом совете
Протокол № 1
от «29» августа 2025г
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Информатика»
для обучающихся 9-х классов
вариант 1
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
г. Екатеринбург, 2025г.
Информатика
9 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
На основании Федерального государственного образовательного стандарта (далее –
Стандарт) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) составляется адаптированная основная общеобразовательная программа
(далее – АООП). АООП имеет 3 раздела:
1.
Целевой раздел
2.
Содержательный раздел
3.
Организационный раздел
В организационный раздел входит учебный план АООП. Учебный план АООП
включает в себя 2 части:
1.
Обязательная часть
2.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений. Во 2 часть
входят: коррекционные курсы, проводимые различными специалистами, и внеурочные
мероприятия. В первую часть входят учебные предметы, обязательные для освоения
всеми обучающимися. Для каждого коррекционно-развивающего курса и учебного
предмета должна быть составлена рабочая программа.
Рабочая программа – учебная программа, разработанная на основе примерной
учебной программы, применительно к конкретной образовательной организации с учетом
национально-регионального компонента Стандарта.
Структура рабочей программы составлена по требованиям Письма Министерства
образования и науки РФ от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных
предметов»:
1.
Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета;
2.
Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных
занятий. Основных видов учебной деятельности;
3.
Календарно-тематическое планирование;
Программа учебного предмета составлена на основе нормативно-правовой базы, в
которую входят:
1.
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в российской
Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ.От 23.07.2013
N 203-ФЗ);
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),
утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ № 1599 от 19.12.2014;
3.
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
4.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
5.
Письмо Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015 г. % 081786 «О рабочих программах учебных предметов»;
6.
Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78-ОЗ«Об образовании
в Свердловской области»;
7.
Образовательная программа ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 1»;
8.
Учебный план ГБОУ СО «Екатеринбургская школа №1»на 2025-2026
учебный год;
Программа составлена с учетом основных дидактических принципов: доступности,
научности, систематичности и коррекционной направленности.
При
разработке
рабочей
программы
учитываются
индивидуальные
психофизические особенности обучающихся.
Цель программы: закреплении и расширении представлений и знаний
обучающихся о действиях с информацией с применением компьютера и ИКТ,
формировании умения применять полученные знания для решения учебных и жизненных
задач.
Задачи программы:
сформировать представление о персональном компьютере как о техническом
средстве, его основных устройствах и об их назначении; элементарные представления об
обслуживании основных частей компьютера; выработать навыки бережного отношения к
компьютеру и подключённым к нему устройствам;
закрепить и расширить знания о безопасности при работе с компьютером и
другими техническими устройствами, подключёнными к нему, с целью сохранения
здоровья; сформировать навыки поддержания порядка в помещении и на рабочем месте;
сформировать умение создавать систему файлов и папок для хранения учебной
и личной информации в компьютере, ориентироваться в ней; умение использовать
съёмные носители для хранения информации;
сформировать умение создавать электронную копию документа с помощью
сканирования (с помощью учителя);
расширить представления о текстовом редакторе как приложении для работы с
графической и текстовой информацией; сформировать навыки форматирования
текстового документа, редактирования, форматирования и структурирования текста, в том
числе с применением заголовков и подзаголовков; закрепить и расширить навыки работы
с таблицами;
закрепить и расширить навыки работы с редактором презентаций, сформировать
умение создавать небольшие презентации, в том числе с использованием эффектов
анимации, и осуществлять их показ;
сформировать представления о безопасности и ответственности при работе и
общении в Интернете; навыки работы с электронной почтой; сформировать умение
отправлять и получать электронные письма с вложением (с помощью учителя);
сформировать умение находить нужную информацию в Интернете, в том числе
связанную с получением профессионального образования (с помощью учителя),
представлять (фиксировать) и сохранять её в текстовом документе, в презентации.
коррекция недостатков познавательной деятельности и повышение уровня
общего развития;
воспитание положительных качеств и свойств личности.
Междисциплинарные связи: занятия программы учебного предмета
«Информатика» тесно связаны с такими предметными областями как «Язык и речевая
практика», «Математика», «Естествознание», «Искусство», «Физическая культура»,
«Технология»
Методы обучения: словесные, наглядные, практические, проблемные, частичнопоисковые, исследовательские.
Формы организации учебных занятий: комбинированный урок, контрольный
урок, урок усвоения нового материала.
Формы контроля: самостоятельные работы.
Общая характеристика учебного предмета «Информатика»:
Курс информатики в 9 классе продолжает знакомить обучающихся с компьютером
как техническим устройством, предназначенным для работы с информацией различных
видов: текстовой, числовой, графической, звуковой и др. Вместе с периферийной
техникой (принтером, сканером и пр.) компьютер рассматривается как универсальный
инструмент, который позволяет получать, хранить, обрабатывать и передавать данные,
необходимые в различных жизненных ситуациях, в учебной и профессиональной
деятельности. Однако, его эффективное использование требует не только технических
навыков, но и соблюдения правил безопасной и ответственной работы с информацией и
соответствующими устройствами, эти представления также должны быть сформированы у
обучающихся с нарушением интеллекта. Важно, чтобы обучающиеся понимали
необходимость поддержания порядка в помещении и на рабочем месте, имели
представления об обслуживании основных частей компьютера и умели выполнить
элементарные действия по очищению устройств от пыли и незначительных загрязнений,
владели знаниями о важности сохранения здоровья при работе с компьютером и
подключёнными к нему устройствами, могли выполнить компенсирующие физические
упражнения (мини-зарядку).
Весьма актуальными являются вопросы защиты персональных данных и
кибербезопасности. Обучающиеся должны знать, как избегать киберугроз, таких как
вирусы, фишинг и мошенничество в Интернете.
Структура курса информатики в примере рабочей программы для 9 класса
представлена следующими разделами:
«Практика работы на компьютере»;
«Работа с простыми информационными объектами»;
«Работа с цифровыми образовательными ресурсами».
На изучение учебного предмета «Информатика» в девятом классе отводится 1 час в
неделю. Учебный год составляет 34 учебных недели (34 часа в год)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»
Предметные результаты имеют 2 уровня овладения: минимальный и достаточный.
Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным
для всех обучающихся. Минимальный уровень является обязательным для всех
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
1.
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета на конец 9
класса
Таблица 1
Достаточный уровень
Минимальный уровень
представление о персональном
представление о персональном
компьютере как техническом средстве, его компьютере как техническом средстве, его
основных устройствах и их назначении;
основных устройствах и их назначении;
выполнение элементарных действий
выполнение элементарных действий
с компьютером и другими средствами ИКТ
с использованием безопасных для органов
зрения,
нервной
системы,
опорнодвигательного аппарата эргономичных
приёмов
работы,
выполнение
компенсирующих физических упражнений
(мини-зарядка);
с компьютером и другими средствами ИКТ,
используя безопасные для органов зрения,
нервной системы, опорно-двигательного
аппарата эргономичные приёмы работы,
выполнение компенсирующих физических
упражнений (мини-зарядка);
пользование компьютером для
пользование компьютером для решения доступных учебных задач с
решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами
простыми информационными объектами (текстами, рисунками).
(текстами,
рисунками),
доступными
электронными ресурсами;
пользование
компьютером
для
поиска,
получения,
хранения,
воспроизведения и передачи необходимой
информации;
запись
(фиксация)
выборочной
информации об окружающем мире и о себе
самом с помощью инструментов ИКТ.
Личностные результаты освоения учебного предмета «Информатика» на
конец 9 класса:
понимание возможности использования знаний и умений по информатике в
учебных и жизненных ситуациях;
умение организовать собственную деятельность при работе с информацией с
соблюдением пошагового выполнения изученных алгоритмов действий; умение
попросить о помощи при возникновении затруднений в осуществлении алгоритмов
действий;
понимание специальной терминологии по информатике (в рамках
изученного материала); использование в собственной речи специальной терминологии (с
помощью учителя);
навыки самостоятельной работы с учебником информатики и иными
дидактическими материалами; с использованием ИКТ, Интернета — с помощью учителя;
понимание необходимости соблюдения правил безопасности и сохранения
здоровья при работе с компьютером и подключёнными к нему устройствами; бережное
отношение к техническим устройствам;
элементарные представления о безопасности и ответственности при работе и
общении в Интернете;
навыки межличностного взаимодействия и уважительное отношение к
иному мнению (учителя и одноклассников);
умение составить текст небольшого доклада на основе созданной
презентации и выступить с ним перед слушателями, совмещая с показом презентации;
использование ИКТ при работе с учебной информацией по другим учебным
предметам (с помощью учителя);
уважительное отношение к месту своего проживания, малой родине,
культуре своего и других народов, проживающих в России, современным отечественным
достижениям в сфере науки и техники.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения,
обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть
представлена в условных единицах:
0 баллов - нет фиксируемой динамики;
1 балл - минимальная динамика;
2 балла - удовлетворительная динамика;
3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и
фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам
уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых
заданий. При оценке предметных результатов учитывается уровень самостоятельности
обучающегося и особенности его развития.
Критерии оценки предметных результатов
Устный ответ:
Оценка «5» - понимает материал; с помощью учителя умеет обосновать и
сформировать ответ.
Оценка «4» - при ответе допускает неточности; ошибки в речи; ошибки исправляет
только при помощи учителя.
Оценка «3» - материал излагает недостаточно полно и последовательно; допускает
ряд ошибок в речи; ошибки исправляет при постоянной помощи учителя и обучающихся.
Письменный ответ:
Оценка «5» - выполнил работу без ошибок;
Оценка «4» - допустил в работе 1 или 2 ошибки;
Оценка «3» - допустил в работе 5 ошибок;
Оценка «2» - не ставится.
Практическая работа на ПК:
оценка «5» ставится, если:
обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ПК;
работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое
представление результата работы;
оценка «4» ставится, если:
работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное
владение навыками работы с ПК в рамках поставленной задачи;
правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех
ошибок;
работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к
решению поставленной задачи.
оценка «3» ставится, если:
работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но обучающийся
владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для решения поставленной
задачи.
оценка «2» - не ставится.
№
п/п
1.
2.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА» С
УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ, ОСНОВНЫХ
ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Таблица 2
Формы
Содержание
Виды учебной деятельности
организации
Компьютер — устройство для работы с информацией
Безопасность при работе с компьютером
и другими техническими устройствами,
подключёнными к нему. Соблюдение
порядка в помещении, где расположен
компьютер и другие технические
Тема: Безопасность и
устройства. Поддержание порядка на
Урок, фронтальная,
соблюдение порядка при
рабочем месте как условие безопасной
индивидуальная
работе с компьютером
работы с компьютером. Бережное
отношение к компьютеру и
подключённым к нему устройствам.
Обслуживание основных частей
компьютера (системного блока,
монитора, клавиатуры, мыши): очищение
внешних частей компьютера от пыли и
незначительных загрязнений.
Соблюдение безопасных приёмов труда
при работе на компьютере. Сохранение
здоровья при работе за компьютером.
Последовательность действий при начале
работы с компьютером (повторение).
Порядок включения компьютера, начало
работы. Упорядоченность информации,
размещённой на рабочем столе
компьютера. Календарь и часы
(повторение). Определение времени
начала и окончания событий с помощью
часов на экране монитора. Нахождение
даты с помощью электронного
календаря. Последовательность действий
при завершении работы с компьютером
(повторение). Порядок выключения
компьютера, завершение работы.
2.
Тема: Ввод информации в
компьютер, её хранение и
вывод (повторение).
Работа с папками и
файлами.
Урок, фронтальная,
индивидуальная,
практическая
Устройства ввода (клавиатура, мышь),
вывода (монитор, принтер, колонки,
наушники), хранения (жёсткий диск)
информации, их назначение. Создание
новых папок и файлов, их именование,
открытие, закрытие. Организация
системы файлов и папок для хранения
собственной информации в компьютере.
Внесение изменений в файл и их
сохранение при закрытии файла.
Промежуточное сохранение
информации, внесённой в файл, без
закрытия файла (команда «Сохранить»).
Энергосберегающий режим
(спящий/ждущий режим). Перевод
компьютера в энергосберегающий режим
и выход из него (повторение).
Перезагрузка компьютера: назначение
перезагрузки, алгоритм действий.
Упражнения для снятия усталости при
работе за компьютером (повторение).
Создание, открытие, закрытие текстового
документа, сохранение внесённых в
текст изменений. Ввод текста в
текстовый документ (повторение).
Редактирование и форматирование
текста (повторение). Создание списков с
использованием символов (маркеров),
нумерации (повторение). Выполнение
арифметических действий (сложение,
вычитание, умножение, деление) с
числами в пределах 1 000 000 с помощью
программы-калькулятора. Создание
таблиц в текстовом документе
(повторение).
3.
Тема: Сканер —
устройство для ввода
информации
Урок, фронтальная,
индивидуальная,
практическая
4.
Тема: Хранение
информации на съёмных
носителях
Урок, фронтальная,
индивидуальная,
практическая
5.
Тема: Безопасность и
ответственность при
работе в Интернете
Урок, фронтальная,
индивидуальная,
практическая
Сканер — устройство ввода
информации. Создание электронных
копий документов и изображений с
помощью сканирования. Правила
безопасности при работе со сканером.
Бережное отношение к сканеру, его
обслуживание: очищение от пыли и
незначительных загрязнений.
Носители информации: внутренний
жёсткий диск, съёмные носители
(флешка (флеш-накопитель), внешний
(съёмный) жёсткий диск). Хранение
информации на съёмных носителях.
Правила безопасной работы с флешкой.
Подсоединение флешки к компьютеру,
открытие окна просмотра флешки.
Размещение на флешке файлов, папок
для хранения. Перенос с флешки файлов,
папок в компьютер. Безопасное
извлечение флешки из компьютера.
Организация системы файлов и папок
для хранения учебной и личной
информации в компьютере. Копирование
файла, папки. Вставка скопированного
файла в другую папку. Вставка
скопированных файлов, папок на
съёмный носитель информации
(флешку).
Безопасность при поиске и размещении
информации в Интернете. Безопасность
при передаче информации с
использованием форм обратной связи
(опросных форм) в Интернете.
Ответственность за размещение в
Интернете заведомо ложной информации
или информации, содержащей сведения,
унижающие честь и достоинство
человека. Внесение текстовой
информации в текстовый документ, её
форматирование, сохранение. Создание
списков (повторение).
6.
7.
Тема: Поиск информации
в Интернете. Работа с
картами
Тема: Общение в
Интернете. Работа с
электронной почтой
Урок, фронтальная,
индивидуальная,
практическая
Порядок действий при поиске
информации в Интернете (повторение).
Безопасность при работе с сайтами в
Интернете. Поиск информации в
Интернете, в том числе связанной с
получением профессионального
образования. Использование
картографических сервисов при поиске
информации в Интернете. Запись
(фиксация) выборочной информации
(текстовой, графической) с сайта в
текстовом документе. Работа с
цифровыми образовательными
ресурсами, связанными с содержанием
учебных предметов.
Организация системы файлов и папок
для хранения учебной и личной
информации в компьютере.
Внесение текстовой информации,
скопированной из Интернета, в
текстовый документ, её форматирование,
сохранение.
Урок, фронтальная,
индивидуальная,
практическая
Общение в цифровой среде с помощью
мессенджеров, электронной почты.
Правила безопасного и вежливого
общения в цифровой среде. Цифровой
след человека. Электронная почта как
способ передачи информации с помощью
Интернета (повторение). Электронные
письма. Электронный почтовый ящик.
Разделы почтового ящика электронной
почты: «Входящие», «Отправленные».
Адрес электронной почты. Создание,
отправка и получение электронных
писем (повторение). Прикрепление
файла к электронному письму в виде
вложения. Отправка и получение
электронного письма с вложением.
Скачивание файла, прикреплённого к
8.
электронному письму (кнопка
«Скачать»). Папка «Загрузки». Раздел
почтового ящика электронной почты
«Корзина». Удаление и восстановление
электронных писем.
Текстовый редактор. Работа с текстом, таблицами
Отступ первой строки (красная строка)
абзаца. Настройка отступа первой строки
абзаца с помощью специального
указателя на линейке, расположенной
вверху страницы в текстовом редакторе.
Межстрочный интервал. Инструмент
«Интервал». Порядок действий при
изменении межстрочного интервала.
Тема: Отступы и
Урок, фронтальная, Работа со списками: изменение порядка
интервалы
индивидуальная
пунктов в списке с помощью команд
«Вырезать», «Вставить».
Поиск информации в Интернете.
Использование картографических
сервисов при поиске информации в
Интернете. Запись (фиксация)
выборочной информации с сайта в
текстовом документе.
9.
Тема: Формат страницы
текстового документа
Урок, фронтальная,
индивидуальная,
практическая
10.
Тема: Вставка номеров
страниц
Урок, фронтальная,
индивидуальная,
Формат страницы текстового документа.
Изменение полей страницы текстового
документа. Ориентация страниц
текстового документа: книжная,
альбомная. Изменение ориентации
страницы текстового документа.
Создание таблицы (повторение). Вставка
фигур в текстовый документ
(повторение). Инструмент «Фигуры».
Редактирование вставленных фигур в
текстовом документе (повторение).
Добавление текста в фигуры (команда
«Добавить текст»), вставленные в
текстовый документ с помощью
инструмента «Фигуры» (повторение).
Поиск информации в Интернете. Запись
(фиксация) выборочной информации с
сайта в текстовом документе.
Размещение на флешке файла для
хранения.
Вставка номеров страниц в текстовый
документ. Настройка расположения
практическая
11.
12.
номера страницы. Удаление номеров
страниц.
Поиск информации в Интернете. Запись
(фиксация) выборочной информации с
сайта в текстовом документе. Отправка
электронного письма с вложением.
Структурирование информации,
внесённой в файл. Оформление текста в
текстовом документе. Заголовки и
подзаголовки. Инструменты
форматирования: «Регистр», «Цвет
выделения текста», их применение при
работе с текстом.
Поддержание порядка на рабочем месте
как условие безопасной работы с
компьютером.
Урок,
фронтальная,
Тема: Структура и
Редактирование таблиц: изменение
индивидуальная,
размеров всей таблицы и её отдельных
оформление текста.
практическая
элементов (строк, столбцов); добавление
Заголовки и подзаголовки
и удаление строк; объединение ячеек;
изменение расположения таблицы на
странице текстового документа.
Форматирование таблиц: изменение
оформления ячеек с помощью
инструмента «Заливка».
Принтер — устройство для вывода
информации (повторение). Правила
безопасной работы с принтером.
Распечатывание текстового документа.
Редактор презентаций. Создание и показ презентаций
Открытие редактора презентаций.
Создание, открытие, закрытие файла
презентации, сохранение внесённых в
файл изменений (повторение). Создание
новых слайдов в презентации. Команда
Тема: Создание и показ
«Создать слайд». Выбор макета слайда.
презентаций
Урок, фронтальная, Создание титульного и заключительного
индивидуальная,
(повторение). Работа с
слайдов (повторение). Ввод текста в
текстом и изображениями
практическая
текстовое поле. Форматирование
на слайдах
текстовых полей с помощью
инструментов «Заливка», «Контур»,
изменение их размеров и перемещение
на слайде. Команда «Дублировать
слайд». Показ презентации (повторение).
Включение показа презентации на
компьютере (кнопка «С начала»).
Управление показом слайдов.
Завершение показа презентации.
Поиск информации в Интернете. Запись
(фиксация) выборочной информации с
сайта в текстовом документе и в
презентации.
13.
Тема: Эффекты анимации
в презентации
3.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Урок, фронтальная,
индивидуальная,
практическая
Эффекты анимации в презентации.
Группы эффектов анимации: «Вход»,
«Выделение», «Выход», «Перемещение».
Применение эффектов анимации при
создании презентации (кнопка «Добавить
анимацию»). Просмотр применённого
эффекта анимации (кнопка «Просмотр»).
Удаление эффекта анимации. Показ
презентаций с эффектами анимации.
Поиск информации в Интернете. Запись
(фиксация) выборочной информации с
сайта в текстовом документе и в
презентации.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»
Таблица 3
Тема
Тема: Безопасность и соблюдение порядка при работе с
компьютером
Тема: Ввод информации в компьютер, её хранение и вывод
(повторение). Работа с папками и файлами.
Тема: Сканер — устройство для ввода информации
Тема: Хранение информации на съёмных носителях
Тема: Безопасность и ответственность при работе в
Интернете
Тема: Поиск информации в Интернете. Работа с картами
Тема: Общение в Интернете. Работа с электронной почтой
Тема: Отступы и интервалы
Тема: Формат страницы текстового документа
Тема: Вставка номеров страниц
Тема: Структура и оформление текста. Заголовки и
подзаголовки
Тема: Создание и показ презентаций (повторение). Работа с
текстом и изображениями на слайдах
Кол-во
часов
2
2
2
3
2
3
3
3
2
2
3
4
Дата проведения
13. Тема: Эффекты анимации в презентации
ИТОГО:
3
34
