МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа№49
УТВЕРЖДАЮ
Директор
Е.Ю.Каримова_________
Приказ № 64
от «29» августа 2025г.
ПРИНЯТО
на педагогическом совете
Протокол № 1
от «29» августа 2025г
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Черчение»
для обучающихся 9-х классов
вариант 1
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
г. Екатеринбург, 2025г
Пояснительная записка
Рабочая программа коррекционного курса «Черчение» составлена на второй этап
обучения (8-9 классы) для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) на основании следующих нормативно-правовых документов:
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012
№273-ФЗ).
- Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Рабочая
программа
соответствует
Федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программе
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (приказ Министерства просвещения от 24 ноября 2022
г.№1026)
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями, которые определены стандартом.
Курс черчения рассчитан на два года обучения и носит коррекционно-развивающий
характер.
Основная цель уроков черчения заключается в развитии графической культуры
учащихся, формирования у них умения читать графические изображения предметов,
выполнять несложные эскизы, технические рисунки и чертежи с использованием
условных изображений.
Программа ставит следующие учебные задачи:
-дать обучающимся понятия о способах изображения предметов в прямоугольных
проекциях;
-научить снимать размеры с плоских и объѐмных предметов несложной формы,
-выполнять их эскизы, чертежи и правильно наносить размеры;
-ознакомить обучающихся с основными правилами выполнения чертежей, условными
обозначениями, со значением чертежей в современном производстве;
-научить рациональным приѐмам работы с чертежными инструментами и
принадлежностями;
-воспитывать графическую культуру выполнения чертѐжных работ;
-научить воссоздавать образ предмета по чертежу;
-способствовать применению на занятиях по труду, математике и другим дисциплинам
знаний и умений, полученных на уроках черчения.
Из программы воспитания:
-побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстниками (обучающимися),
принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
-привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией
– инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее
поводу, выработки своего к ней отношения;
-включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений
в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
Программа содержит основные разделы черчения:
-Основные чертѐжные инструменты и принадлежности
-Линии чертежа. Прикладные геометрические построения.
-Изображение чертежа плоских предметов.
-Деление окружности на равные части.
-Понятие о масштабах.
-Прямоугольное проецирование.
-Изображение геометрического орнамента.
-Эскиз.
-Технический рисунок.
-Выполнение и чтение чертежей, составление эскизов и технических рисунков деталей.
Общая характеристика коррекционного курса
Черчение помогает обучающимся с интеллектуальной недостаточностью лучше
усваивать и выполнять задания по программному материалу на уроках математики,
содействует коррекции недостатков умственного развития детей и способствует развитию
у них пространственного мышления, особенно на уроках профессионально-трудового
обучения. Практические навыки, полученные обучающимися на уроках труда в школьных
мастерских и уроках черчения, выражаются в использовании общих приѐмов работы,
таких как чтение чертежей, изготовление и контроль по ним изделий, использование
измерительных инструментов в процессе выполнения эскизов и чертежей.
Содержание, организация и методы преподавания черчения должны создавать,
определять и осуществлять тесную связь обучения с жизнью. Знания, умения и навыки
курса черчения необходимо дать обучающимся на их уровне восприятия и усвоения и в
той мере, в какой они могут быть использованы ими в дальнейшем, особенно при
продолжении обучения в профессиональных училищах и профессиональной трудовой
деятельности
Изучение программного материала по черчению
планируется с учетом
дифференцированного подхода к обучающимся, умственных, физических возможностей и
индивидуальных особенностей каждого из них, а также уровня их подготовленности на
уроках математики, изобразительного искусства и других предметов. Чѐткая организация
межпредметных связей, математика – черчение – трудовое обучение, даст возможность
эффективно развивать интеллектуальные возможности обучающихся.
Последовательность обучения черчению осуществляется по принципу постепенного
усложнения объектов и повышения требований к качеству выполняемых работ. В
пределах темы учитель сам определяет дозировку времени на выполнение графических
работ, придерживаясь необходимого минимума практических заданий программы. В
отдельных случаях возможна замена указанных в минимуме заданий другими,
равнозначными по содержанию.
При планировании уроков черчения необходимо предусматривать различные методы
изучения материала. Словесные методы – это устное изложение учителем учебного
материала в форме лекции-беседы или объяснение, сопровождающее пояснения на
классной доске, а также самостоятельную работу учащихся с учебным пособием.
Наглядные методы – это демонстрация по ходу урока учебно-наглядных пособий в виде
плакатов, учебных таблиц, моделей, натуральных объектов, видеофильмов. Практические
методы состоят в чтении и самостоятельном выполнении учащимися эскизов и чертежей,
различных графических упражнений, способствующих прочному закреплению
полученных знаний и выработке практических навыков. Обучающиеся должны
выполнить
упражнения и
практические работы обязательного
минимума,
предусмотренные программой.
Все графические упражнения и практические работы выполняются учащимися
карандашом. Упражнения выполняются в рабочей тетради в клетку, а чертежи - на
формате чертѐжной бумаги А4 (297×210) с применением чертѐжных инструментов и
принадлежностей.
На уроках черчения необходимо сразу, с начала учебного года, приучать детей к чѐткой
и правильной организации. Заранее подготовить к работе карандаш, циркуль и другие
чертежные принадлежности. Правильно располагать чертѐжные инструменты и
принадлежности на рабочем столе. Бережно обращаться в работе с инструментами и
принадлежностями, сохранять их в исправном состоянии. Соблюдать правильную посадку
во время работы. Следить за правильным положением рук, карандаша и чертѐжных
инструментов во время работы, не поворачивать лист бумаги, не нажимать сильно на
карандаш при построении чертежа.
Программа по черчению является средством развития мышления школьников,
отработки определѐнных понятий, умений и навыков. В процессе изучения каждой темы
программы предусматривается выполнение конкретных заданий для самостоятельной
работы с использованием моделей технических деталей, изделий, изготовленных
учащимися на уроках трудового обучения, и индивидуальных карточек, содержащих
несколько вариантов заданий.
Для успешного усвоения учениками программы черчения необходимо широко
использовать различные учебные наглядные пособия и дидактические материалы:
таблицы с чертежами и эскизами, модели и детали изделий, индивидуальные карточкизадания и т.п
Результаты освоения коррекционного курса
Личностные результаты
1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою
Родину;
2) воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
3) сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной
жизни;
6) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия, в том числе владение вербальными и невербальными коммуникативными
компетенциями, использование доступных информационных технологий для
коммуникации;
7) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
8) принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально
значимых мотивов учебной деятельности;
9) сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
10) способность к осмыслению картины мира, ее временно-пространственной
организации; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве природной и социальной частей;
11) воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
12) развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам
других людей;
13) сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям;
14) проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты
Минимальный уровень:
-знать правила безопасной работы чертѐжными инструментами и принадлежностями;
-Знать правила организации рабочего места чертѐжника.
-уметь вычерчивать квадрат, прямоугольник;
-иметь представление о том, как снимать размеры с плоских технических деталей
несложной прямоугольной и круглой формы;
-уметь выполнять рамку;
- иметь понятия о масштабах;
-уметь пользоваться линейкой, угольником, циркулем;
-иметь понятие о видах на чертежах;
-применять полученные знания в практической деятельности.
Достаточный уровень
-знать рациональные приѐмы пользования чертѐжными инструментами и
принадлежностями;
-знать правила безопасной работы чертѐжными инструментами и принадлежностями;
-Знать правила организации рабочего места чертѐжника.
-иметь понятия о построении плоских геометрических фигур;
-уметь вычерчивать несложные технические детали прямоугольной и круглой формы,
имеющие небольшую толщину, по чертежам и с натуры;
-уметь снимать размеры с плоских технических деталей несложной прямоугольной и
круглой формы;
-уметь, выполнять рамку и основную надпись;
- иметь понятия о масштабах, уметь пользоваться масштабами увеличения и уменьшения
в практической деятельности;
-уметь пользоваться измерительными инструментами для снятия размеров с натуры;
-иметь понятие о видах на чертежах;
-уметь анализировать форму предмета и мысленно расчленять на детали, представляющие
собой простые геометрические тела;
-уметь пользоваться эскизами, техническими рисунками, чертежами в практической
работе на уроках профильного труда;
-применять полученные знания в практической деятельности.
В результате освоения курса «Черчение» у учащихся формируются базовые учебные
действия (личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные), позволяющие
достигать личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных и предметных
результатов.
Личностные учебные действия представлены следующими умениями: испытывать
чувство гордости за свою страну; гордиться школьными успехами и достижениями как
собственными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на
произведения литературы, музыки, живописи и др.; уважительно и бережно относиться к
людям труда и результатам их деятельности; активно включаться в общеполезную
социальную деятельность; бережно относиться к культурно-историческому наследию
родного края и страны.
Коммуникативные учебные действия включают: вступать и поддерживать
коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых,
бытовых и др.); слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать
разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач; использовать
доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных
и познавательных задач.
Регулятивные учебные действия представлены умениями: принимать и сохранять
цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять
коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных
видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности; обладать готовностью к осуществлению
самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и
оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия: дифференцированно воспринимать
окружающий мир, его временно-пространственную организацию; использовать усвоенные
логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию,
установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном,
доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с
индивидуальными возможностями; использовать в жизни и деятельности некоторые
межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и
отношения между объектами и процессами
Содержание коррекционного курса
Раздел
Вводное занятие
Основное содержание
Ознакомление со способами изображения – рисунками и чертежами.
Значение черчения в практической деятельности человека. Краткие
сведения об истории развития чертежа.
Цели и задачи изучения черчения в коррекционной школе.
Демонстрация чертежей и изделий, выполненных учащимися школы.
Связь черчения с общеобразовательными предметами, трудовой и
профессиональной подготовкой.
Правила ведения тетради по черчению для выполнения эскизов,
практических заданий и записей.
Практическая работа.
Подписать тетради по черчению. Записать, какие чертѐжные
инструменты и принадлежности необходимо иметь для работы на
уроках черчения.
Основные
чертежные
инструменты и
принадлежности
Линии чертежа.
Прикладные
геометрические
построения.
Теоретические
сведения.
Инструменты,
принадлежности
и
материалы, необходимые для занятий. Их назначение. Карандаши
(2М, М, ТМ, Т, 2Т), выбор их по твѐрдости графита. Резинка (ластик).
Линейка с делениями (300 – 400 мм). Чертѐжные угольники с углами
45º, 45º, 90º и 30º, 60º, 90º, их назначение для проведения
перпендикулярных и наклонных линий. Циркуль, его устройство и
назначение. Правила безопасной работы циркулем.
Бумага для черчения и рисования. Качество бумаги. Правила
организации рабочего места чертѐжника.
Приёмы работы. Правильная посадка во время работы с чертежами.
Расположение чертѐжных инструментов и принадлежностей на
рабочем столе. Правила и рациональные приѐмы работы чертѐжными
инструментами.
Практическая работа.
Заточка карандашей. Расположения чертѐжных инструментов на
рабочем столе. Порядок подготовки к чертѐжным работам.
Теоретические сведения. Линии чертежа: сплошная толстая – линия
видимого контура, основная; сплошная тонкая – размерные и
выносные линии, линии предварительного построения чертежа;
штриховая – линия невидимого контура; штрихпунктирная – осевая
линия. Миллиметр – основная единица измерения размеров на
чертежах. Обозначение радиуса – R и диаметра – Ø на чертежах.
Свойства геометрических фигур: треугольник, прямоугольник,
квадрат, ромб, окружность. Дуга – часть окружности. Разница между
окружностью и кругом. Осевые линии.
Приёмы работы. Проведение отрезков произвольных размеров с
помощью линейки через две точки. Проведение параллельных
прямых с помощью линейки и чертѐжного угольника, приложенного к
линейке. Измерение расстояния с помощью линейки по прямой
линии. Измерение циркулем одинаковых отрезков. Правильное
положение пальцев рук при работе циркулем. Выполнение чертежей
плоских геометрических фигур с помощью линейки и чертѐжного
угольника. Проведение дуги и окружности с помощью циркуля.
Практические работы и упражнения.
Проведение прямых линий с помощью линейки через две заданные
точки. Обводка линий.
Проведение параллельных прямых линий: горизонтальных,
вертикальных и под наклоном в 45º, 30º, 60º при помощи линейки и
чертѐжного угольника (по чертежу на доске).
Измерение длины отрезков в миллиметрах по линейке. Проведение
отрезков заданной длины.
Построение квадрата, прямоугольника по заданным размерам (по
чертежу на доске).
Построение прямоугольного треугольника по заданным размерам.
Построение окружности и осевых линий. Изображение в тетрадях
знаков R и Ø.
Изображение окружности разных диаметров по заданным размерам;
сравнение величины радиусов.
Построение окружности и полуокружности. Обозначение радиуса ® и
диаметра (Ø) на чертежах.
Изображение
чертежа плоских
предметов.
Теоретические сведения. Виды углов (прямой, тупой, острый) и типы
треугольников, в зависимости от угла и стороны.
Правила оформления чертежа. Рамка и основная надпись чертежа.
Назначение рамки и основной надписи. Заполнение основной надписи
чертежа. Ознакомление с чертѐжным шрифтом.
Снятие размеров с плоских деталей несложной формы. Правила
нанесения размеров на чертеже. Понятие о разметке плоской детали.
Приёмы работы. Выполнение чертежей фигур и деталей
прямоугольной формы (различных шаблонов и прокладок с
отверстиями и без них) по заданным размерам путѐм измерения по
двум взаимно перпендикулярным направлениям. Предварительное
построение чертежей тонкими линиями. Обводка контура сплошной
толстой – основной линией. Применение карандашей разной степени
твѐрдости.
Выполнение рамки с помощью линейки и чертѐжного угольника,
заполнение основной надписи. Чтение размеров на чертежах плоских
деталей. Самостоятельное снятие размеров с плоских деталей
прямоугольной формы с прямоугольными и круглыми отверстиями.
Некоторые сведения о правилах нанесения размеров на чертежах
плоских деталей прямоугольной и круглой формы (выносная и
размерная линии, стрелка, указание толщины детали надписью,
цифры и знаки).
Практические работы и упражнения.
Чтение размеров на чертежах плоской детали.
Снятие размеров плоских деталей с прямоугольными или круглыми
отверстиями.
Нанесение размеров на чертѐж плоской детали прямоугольной или
круглой формы.
Написание строчных или прописных букв алфавита чертѐжного
шрифта на формате.
Вычерчивание рамки чертежа с помощью линейки и угольника.
Оформление чертежа основной надписью.
Вычерчивание квадрата, прямоугольника, прямоугольного и
равностороннего треугольника по чертежу или модели из картона.
Вычерчивание треугольников в зависимости от угла и стороны (по
чертежам).
Снятие размеров с натуры (несложная техническая деталь плоской
прямоугольной формы) и выполнение еѐ чертежа с нанесением
размеров.
Выполнение чертежа плоской детали прямоугольной формы с
нанесением размеров (по индивидуальным карточкам).
Выполнение чертежа плоской детали круглой формы с
прямоугольным или круглым отверстием посередине, нанесение
размеров (по чертежу на доске или картонной модели).
Вычерчивание детали круглой формы: прокладка с прямоугольным
или круглым отверстием по середине (по индивидуальным
карточкам).
Деление
окружности на
равные части
Понятие о
масштабах.
Теоретические сведения. Концентрические окружности. Деление
отрезка произвольной длины на равные части с помощью чертѐжных
инструментов. Необходимость в практике деление окружности на
равные части. Правила и последовательность деления окружности на
равные части с помощью чертѐжных инструментов. Деление
окружности на 4, 8, 3, 6, 12 равных частей.
Приёмы работы. Отмеривание одинаковых отрезков циркулем.
Построение дуг и засечек с помощью циркуля. Вписывание
правильных многоугольников в окружность с помощью линейки,
чертѐжного угольника и циркуля.
Практические работы и упражнения.
Проведение дуги окружности (полуокружности) из одного центра
произвольных и заданных радиусов.
Проведение концентрических окружностей произвольных радиусов,
заданных радиусов (диаметров).
Деление отрезка прямой линии и дуги окружности на две, четыре
равные части с помощью чертѐжных инструментов.
Деление окружности на четыре, восемь равных частей. Построение
правильных четырѐхугольников и восьмиугольников, вписанных в
окружность (по чертежу на доске).
Деление окружности на три, шесть равных частей. Построение
правильных треугольников и шестиугольников, вписанных в
окружность (по чертежу на доске).
Теоретические сведения. Значение масштабов в техническом
черчении. Масштабы увеличения и уменьшения. Условные
обозначения масштабов на чертеже. Практическое применение,
выполненных в определѐнном масштабе чертежей, на производстве.
Приёмы работы. Демонстрация чертежей плоской технической
детали, выполненных в масштабе 1׃1, 1׃2, 2׃1. Выполнение данных
чертежей в указанных масштабах.
Практические работы и упражнения.
Уменьшение (увеличение) отрезков прямой в два, три, четыре раза по
заданным размерам одного отрезка.
Уменьшение чертежа плоской геометрической фигуры
прямоугольной формы в два раза.
Увеличение чертежа плоской геометрической фигуры прямоугольной
формы в два раза.
Выполнение чертежа плоской детали прямоугольной формы в
масштабе 1׃1 с нанесением размеров и обозначений (по чертежу на
доске).
Выполнение чертежа плоской детали прямоугольной формы в
масштабе 1׃2 с нанесением размеров и условных обозначений (по
наглядному изображению).
Выполнение чертежа плоской детали круглой формы в масштабе 2׃1 с
нанесением размеров и условных обозначений (по наглядному
изображению).
Прямоугольное
проецирование.
Изображение
геометрического
орнамента.
Эскиз
Теоретические сведения. Проецирование предмета на плоскость.
Плоскости проекций. Оси проекции. Прямоугольные проекции.
Расположение видов (проекций) на чертеже и их названия: вид
спереди (главный вид), вид сверху, вид слева. Выбор главного вида.
Линии невидимого контура. Осевые линии.
Прямоугольное проецирование куба. Прямоугольное проецирование
параллелепипеда. Изображение предметов на одной, двух, трѐх
взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.
Приёмы работы. Последовательность построения изображений куба
и параллелепипеда в прямоугольных проекциях. Использование
модели куба с цветными гранями.
Практические работы и упражнения.
Выполнение чертежей плоских геометрических фигур: квадрата,
прямоугольника (по заданным размерам).
Чтение чертежа детали, заданного тремя видами (чертѐж и
натуральная деталь).
Выполнение прямоугольных проекций (трѐх видов) куба по модели с
заданными размерами. Нанесение размеров на чертеже.
Выполнение прямоугольной проекции параллелепипеда по заданным
размерам, нанесение размеров на чертѐж.
Выполнение чертежа технической детали в трѐх видах по наглядному
изображению (деталь по выбору учителя).
Теоретические сведения. Геометрический орнамент. Применение и
способы изображения геометрического орнамента. Виды и элементы
геометрического орнамента.
Приёмы работы. Правила и последовательность построения рисунка
геометрического орнамента с помощью чертѐжных инструментов.
Изображение геометрического орнамента в полосе, квадрате,
прямоугольнике, окружности. Цветовая подача геометрического
орнамента.
Практические работы и упражнения.
Разделить отрезок прямой линии на равные части.
Разделить прямую полосу на равные части.
Выполнить геометрический орнамент: в прямой полосе;
Выполнить геометрический орнамент в квадрате, прямоугольнике (по
образцам).
Выполнить геометрический орнамент в окружности с использованием
цвета (по индивидуальным карточкам).
Теоретические сведения. Определение эскизов. Назначение и
Технический
рисунок
применение эскизов в проектировании изделий и сооружений.
Отличие эскиза от чертежа. Оформление эскиза. Подготовка к
выполнению, последовательность выполнения эскиза.
Измерительные инструменты для снятия размеров деталей при
выполнении эскизов с натуры: штангенциркуль, кронциркуль,
линейка.
Последовательность выполнение эскизов различных деталей с
натуры.
Приёмы работы. Подготовка листов бумаги в клетку по размеру
формата А4. Оформление листа рамкой и основной надписью. Выбор
и подготовка карандашей для эскизирования. Приѐмы выполнения
эскизов. Использование штангенциркуля и кронциркуля в работе при
снятии размеров с натуры. Рациональное расположение видов
(проекций) на формате с учѐтом места для нанесения размеров.
Практические работы и упражнения.
Проведение линий от руки различной длины (горизонтальных,
вертикальных, наклонных) на бумаге в клетку по заданным размерам.
Выполнение прямоугольника, треугольника, окружности от руки на
бумаге в клетку по заданным размерам.
Определение количества видов (проекций) изображения,
необходимых для выполнения эскиза детали.
Выполнение эскиза детали прямоугольной формы в двух, трѐх видах с
нанесением размеров по наглядному изображению (по выбору
учителя).
Выполнение эскиза детали несложной формы в двух видах с натуры и
нанесение размеров (деталь по выбору учителя).
Теоретические сведения. Способы изображения предметов: чертѐж,
фотоснимок, технический рисунок. Их отличие. Преимущество
чертежа. Наглядность технического рисунка. Отличие технического
рисунка от обычного.
Выполнение технических рисунков деталей с образцов и с натуры.
Последовательность выполнения технического рисунка. Способы
выявления объѐма предмета с помощью штриховки. Чтение чертежей
и технических рисунков.
Приёмы работы. Последовательность выполнения технических
рисунков предметов и деталей от руки, без помощи чертѐжных
инструментов, с приблизительным сохранением направления осей и
пропорциональности между отдельными частями детали.
Снятие размеров с натуры с помощью циркуля-измерителя и линейки
с делениями.
Выполнение штриховки отдельных частей деталей с помощью
угольника, приложенного к линейке.
Практические работы и упражнения.
Проведение осевых линий на бумаге в клеточку от руки, на глаз.
Деление прямого угла на две части от руки, на глаз (на бумаге в
клеточку).
Выполнение технического рисунка плоских геометрических фигур по
заданным размерам на бумаге в клеточку.
Выполнение технических рисунков плоских прямоугольных деталей
по заданным размерам (индивидуальные карточки).
Выполнение технического рисунка и чертежа изделия по заданным
размерам (по образцу или аналогу).
Выполнение и
чтение чертежей,
составление
эскизов и
технических
рисунков деталей.
Теоретические сведения. Обобщение и расширение сведений о
геометрических телах. Знакомство с новыми геометрическими
телами: призма, пирамида, цилиндр, конус, шар. Выполнение
чертежей объѐмных деталей, имеющих различные поверхности
(многогранные, конические, сферические и их сочетания). Анализ
графического состава изображений и определение необходимого и
достаточного количества видов на чертежах. Анализ геометрической
формы. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела.
Выполнение чертежей, эскизов и наглядных изображений
(технических рисунков) одной и той же детали с использованием
геометрических построений. Применение масштабов.
Чтение и выполнение несложных по форме чертежей деталей в
масштабе .
Приёмы работы. Повторение пройденного материала по чертежам,
эскизам, техническим рисункам учащихся в рабочих тетрадях по
черчению. Обобщение сведений о выполнении чертежей, эскизов,
наглядных изображений деталей комбинированной формы.
Выполнение эскизов, наглядных изображений и чертежей
геометрических тел, использование необходимых геометрических
построений в ходе выполнения чертежей. Образование шаровой,
конической, цилиндрической поверхности путѐм вращения вокруг
оси плоских геометрических фигур. Выполнение чертежей шара,
конуса, цилиндра, призмы, пирамиды. Снятие размеров с различных
технических деталей с помощью штангенциркуля, кронциркуля и
линейки; выполнение эскизов и наглядных изображений. Построение
недостающего вида по заданным проекциям.
Практические работы и упражнения.
Выполнение эскизов шара, конуса, цилиндра на бумаге в клетку
(размеры произвольные).
Анализ геометрической формы предмета по чертежу и наглядного
изображения (чертѐж на доске; индивидуальные карточки).
Чтение чертежей: по вопросам учителя; по плану; самостоятельно.
Анализ геометрической формы.
Чтение чертежей деталей и выполнение технических рисунков этих
деталей (индивидуальные карточки).
Построение чертежа недостающего вида по двум заданным
проекциям и наглядному изображению (чертѐж на доске;
индивидуальные карточки).
Выполнение чертежа детали по эскизу с использованием
необходимых геометрических построений (индивидуальные
карточки).
Выполнение эскиза и чертежа детали по моделям (модель по выбору
учителя).
Тематическое планирование
Наименование
раздела
Вводное занятие
Основные
чертежные
инструменты и
принадлежности
Основные виды деятельности
(Л): испытывать чувство гордости за свою страну; гордиться
школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих
товарищей; активно включаться в общеполезную социальную
деятельность;.
(К): вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
(Р); осознанно действовать на основе разных видов инструкций для
решения практических и учебных задач;
(П): дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию; использовать в жизни и
деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие
несложные, доступные существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Минимальный уровень:
-знать правила безопасной работы чертѐжными инструментами и
принадлежностями; знать правила организации рабочего места
чертѐжника.
Достаточный уровень
-знать правила безопасной работы чертѐжными инструментами и
принадлежностями; знать правила организации рабочего места
чертѐжника; применять полученные знания в практической
деятельности.
(Л): гордиться школьными успехами и достижениями как
собственными, так и своих товарищей; активно включаться в
общеполезную социальную деятельность;
(К): вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,.
(Р): осознанно действовать на основе разных видов инструкций для
решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности; обладать готовностью к
осуществлению самоконтроля в процессе деятельности
(П): дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию; использовать в жизни и
деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие
несложные, доступные существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Минимальный уровень:
-знать правила безопасной работы чертѐжными инструментами и
принадлежностями; знать правила организации рабочего места
чертѐжника; уметь пользоваться линейкой, угольником, циркулем;
применять полученные знания в практической деятельности.
Достаточный уровень
-знать рациональные приѐмы пользования чертѐжными
инструментами и принадлежностями; знать правила безопасной
работы чертѐжными инструментами и принадлежностями; знать
правила организации рабочего места чертѐжника; применять
полученные знания в практической деятельности.
Линии чертежа. (Л): испытывать чувство гордости за свою страну; гордиться
Прикладные
школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих
товарищей; активно включаться в общеполезную социальную
геометрические
деятельность;
построения.
(К): вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,
(Р): принимать и сохранять цели и задачи решения типовых
учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск
средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных
видов инструкций для решения практических и учебных задач;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе
деятельности
(П): дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию; использовать усвоенные
логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение,
классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинноследственных связей) на наглядном, доступном вербальном
материале, основе практической деятельности в соответствии с
индивидуальными возможностями;
Минимальный уровень:
-знать правила безопасной работы чертѐжными инструментами и
принадлежностями; знать правила организации рабочего места
чертѐжника; уметь вычерчивать квадрат, прямоугольник; иметь
представление о том, как снимать размеры с плоских технических
деталей несложной прямоугольной и круглой формы; применять
полученные знания в практической деятельности.
Достаточный уровень
-знать
рациональные
приѐмы
пользования
чертѐжными
инструментами и принадлежностями; знать правила безопасной
работы чертѐжными инструментами и принадлежностями; знать
правила организации рабочего места чертѐжника; уметь снимать
размеры с плоских технических деталей несложной прямоугольной и
круглой формы; применять полученные знания в практической
деятельности.
Изображение
чертежа плоских
предметов.
(Л): гордиться школьными успехами и достижениями как
собственными, так и своих товарищей; активно включаться в
общеполезную социальную деятельность;
(К): вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,
использовать доступные источники и средства получения
информации для решения коммуникативных и познавательных задач.
(Р): принимать и сохранять цели и задачи решения типовых
учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск
средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных
видов инструкций для решения практических и учебных задач;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе
деятельности;
(П): дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию; использовать в жизни и
деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие
несложные, доступные существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Минимальный уровень:
-знать правила безопасной работы чертѐжными инструментами и
принадлежностями; знать правила организации рабочего места
чертѐжника; уметь вычерчивать квадрат, прямоугольник; иметь
представление о том, как снимать размеры с плоских технических
деталей несложной прямоугольной и круглой формы; уметь
выполнять рамку; уметь пользоваться линейкой, угольником;
применять полученные знания в практической деятельности.
Достаточный уровень
-знать
рациональные
приѐмы
пользования
чертѐжными
инструментами и принадлежностями; знать правила безопасной
работы чертѐжными инструментами и принадлежностями; знать
правила организации рабочего места чертѐжника; иметь понятия о
построении плоских геометрических фигур; уметь вычерчивать
несложные технические детали прямоугольной и круглой формы,
имеющие небольшую толщину, по чертежам и с натуры; уметь
снимать размеры с плоских технических деталей несложной
прямоугольной и круглой формы; уметь, выполнять рамку и
основную
надпись;
уметь
пользоваться
измерительными
инструментами для снятия размеров с натуры; применять полученные
знания в практической деятельности.
Деление
(Л): гордиться школьными успехами и достижениями как
собственными,
так и своих товарищей; активно включаться в
окружности
на
общеполезную социальную деятельность;.
равные части.
(К): вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,
(Р): принимать и сохранять цели и задачи решения типовых
учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск
средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных
видов инструкций для решения практических и учебных задач;
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку,
корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
(П): дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию; использовать усвоенные
логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение,
классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинноследственных связей) на наглядном, доступном вербальном
материале, основе практической деятельности в соответствии с
индивидуальными возможностями;
Минимальный уровень:
-знать правила безопасной работы чертѐжными инструментами и
принадлежностями; знать правила организации рабочего места
чертѐжника; уметь вычерчивать квадрат, прямоугольник, окружность,
дугу; иметь представление о том, как снимать размеры с плоских
технических деталей несложной прямоугольной и круглой формы;
уметь выполнять рамку; уметь пользоваться линейкой, угольником,
циркулем; применять полученные знания в практической
деятельности.
Достаточный уровень
-знать
рациональные
приѐмы
пользования
чертѐжными
инструментами и принадлежностями; знать правила безопасной
работы чертѐжными инструментами и принадлежностями; знать
правила организации рабочего места чертѐжника; иметь понятия о
построении плоских геометрических фигур; уметь вычерчивать
несложные технические детали прямоугольной и круглой формы,
имеющие небольшую толщину, по чертежам и с натуры; уметь
снимать размеры с плоских технических деталей несложной
прямоугольной и круглой формы; уметь, выполнять рамку и
основную
надпись;
уметь
пользоваться
измерительными
инструментами для снятия размеров с натуры; применять полученные
знания в практической деятельности.
Понятие
масштабах.
о
(Л): гордиться школьными успехами и достижениями как
собственными, так и своих товарищей; активно включаться в
общеполезную социальную деятельность;
(К): вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
слушать собеседника, использовать доступные источники и средства
получения информации для решения коммуникативных и
познавательных задач.
(Р): осознанно действовать на основе разных видов инструкций для
решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности; обладать готовностью к
осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;
(П): дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию; использовать усвоенные
логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение) на
наглядном, доступном вербальном материале, основе практической
деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные
знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
Минимальный уровень:
-знать правила безопасной работы чертѐжными инструментами и
принадлежностями; знать правила организации рабочего места
чертѐжника; уметь вычерчивать квадрат, прямоугольник; иметь
представление о том, как снимать размеры с плоских технических
деталей несложной прямоугольной и круглой формы; уметь
выполнять рамку; иметь понятия о масштабах; уметь пользоваться
линейкой, угольником, циркулем; применять полученные знания в
практической деятельности.
Достаточный уровень
-знать
рациональные
приѐмы
пользования
чертѐжными
инструментами и принадлежностями; знать правила безопасной
работы чертѐжными инструментами и принадлежностями; знать
правила организации рабочего места чертѐжника; иметь понятия о
построении плоских геометрических фигур; уметь вычерчивать
несложные технические детали прямоугольной и круглой формы,
имеющие небольшую толщину, по чертежам и с натуры; уметь
снимать размеры с плоских технических деталей несложной
прямоугольной и круглой формы; уметь, выполнять рамку и
основную надпись; иметь понятия о масштабах, уметь пользоваться
масштабами увеличения и уменьшения в практической деятельности;
уметь пользоваться измерительными инструментами для снятия
размеров с натуры; применять полученные знания в практической
деятельности.
Прямоугольное
проецирование
(Л) гордиться школьными успехами и достижениями как
собственными, так и своих товарищей; активно включаться в
общеполезную социальную деятельность;.
(К): вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,
(Р): принимать и сохранять цели и задачи решения типовых
учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск
средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных
видов инструкций для решения практических и учебных задач;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
(П): дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию; использовать в жизни и
деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие
несложные, доступные существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Минимальный уровень:
-знать правила безопасной работы чертѐжными инструментами и
принадлежностями; знать правила организации рабочего места
чертѐжника; уметь вычерчивать квадрат, прямоугольник; иметь
представление о том, как снимать размеры с плоских технических
деталей несложной прямоугольной и круглой формы; уметь
выполнять рамку; иметь понятия о масштабах; уметь пользоваться
линейкой, угольником, циркулем; иметь понятие о видах на чертежах;
применять полученные знания в практической деятельности.
Достаточный уровень
-знать
рациональные
приѐмы
пользования
чертѐжными
инструментами и принадлежностями; знать правила безопасной
работы чертѐжными инструментами и принадлежностями; знать
правила организации рабочего места чертѐжника; иметь понятия о
построении плоских геометрических фигур; уметь вычерчивать
несложные технические детали прямоугольной и круглой формы,
имеющие небольшую толщину, по чертежам и с натуры; уметь
снимать размеры с плоских технических деталей несложной
прямоугольной и круглой формы; уметь, выполнять рамку и
основную надпись; иметь понятия о масштабах, уметь пользоваться
масштабами увеличения и уменьшения в практической деятельности;
уметь пользоваться измерительными инструментами для снятия
размеров с натуры; иметь понятие о видах на чертежах; применять
полученные знания в практической деятельности.
Изображение
геометрического
(Л): гордиться школьными успехами и достижениями как
собственными, так и своих товарищей; активно включаться в
орнамента.
общеполезную социальную деятельность
(К): вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,
(Р); осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе
деятельности; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку,
корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
(П): дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию; использовать в жизни и
деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие
несложные, доступные существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Минимальный уровень:
-знать правила безопасной работы чертѐжными инструментами и
принадлежностями; знать правила организации рабочего места
чертѐжника; уметь вычерчивать квадрат, прямоугольник; иметь
представление о том, как снимать размеры с плоских технических
деталей несложной прямоугольной и круглой формы; уметь
выполнять рамку; иметь понятия о масштабах; уметь пользоваться
линейкой, угольником, циркулем; иметь понятие о видах на чертежах;
применять полученные знания в практической деятельности.
Достаточный уровень
знать
рациональные
приѐмы
пользования
чертѐжными
инструментами и принадлежностями; знать правила безопасной
работы чертѐжными инструментами и принадлежностями; знать
правила организации рабочего места чертѐжника; иметь понятия о
построении плоских геометрических фигур; уметь вычерчивать
несложные технические детали прямоугольной и круглой формы,
имеющие небольшую толщину, по чертежам и с натуры; уметь
снимать размеры с плоских технических деталей несложной
прямоугольной и круглой формы; уметь, выполнять рамку и
основную надпись; иметь понятия о масштабах, уметь пользоваться
масштабами увеличения и уменьшения в практической деятельности;
уметь пользоваться измерительными инструментами для снятия
размеров с натуры; иметь понятие о видах на чертежах; применять
полученные знания в практической деятельности.
Эскиз
(Л): гордиться школьными успехами и достижениями как
собственными, так и своих товарищей; активно включаться в
общеполезную социальную деятельность;
(К): вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,
(Р): принимать и сохранять цели и задачи решения типовых
учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск
средств их осуществления; адекватно реагировать на внешний
контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою
деятельность.
(П): дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию; использовать в жизни и
деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие
несложные, доступные существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Минимальный уровень:
знать правила безопасной работы чертѐжными инструментами и
принадлежностями; знать правила организации рабочего места
чертѐжника; уметь вычерчивать квадрат, прямоугольник; иметь
представление о том, как снимать размеры с плоских технических
деталей несложной прямоугольной и круглой формы; уметь
выполнять рамку; иметь понятия о масштабах; уметь пользоваться
линейкой, угольником, циркулем; иметь понятие о видах на чертежах;
применять полученные знания в практической деятельности.
Достаточный уровень
знать
рациональные
приѐмы
пользования
чертѐжными
инструментами и принадлежностями; знать правила безопасной
работы чертѐжными инструментами и принадлежностями; знать
правила организации рабочего места чертѐжника; иметь понятия о
построении плоских геометрических фигур; уметь вычерчивать
несложные технические детали прямоугольной и круглой формы,
имеющие небольшую толщину, по чертежам и с натуры; уметь
снимать размеры с плоских технических деталей несложной
прямоугольной и круглой формы; уметь, выполнять рамку и
основную надпись; иметь понятия о масштабах, уметь пользоваться
масштабами увеличения и уменьшения в практической деятельности;
уметь пользоваться измерительными инструментами для снятия
размеров с натуры; иметь понятие о видах на чертежах; уметь
пользоваться эскизами в практической работе на уроках профильного
труда; применять полученные знания в практической деятельности.
Технический
рисунок.
(Л): гордиться школьными успехами и достижениями как
собственными, так и своих товарищей; активно включаться в
общеполезную социальную деятельность;
(К): вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,
(Р): принимать и сохранять цели и задачи решения типовых
учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск
средств их осуществления; обладать готовностью к осуществлению
самоконтроля в процессе деятельности; адекватно реагировать на
внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней
свою деятельность.
(П): дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию; использовать в жизни и
деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие
несложные, доступные существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Минимальный уровень:
знать правила безопасной работы чертѐжными инструментами и
принадлежностями; знать правила организации рабочего места
чертѐжника; уметь вычерчивать квадрат, прямоугольник; иметь
представление о том, как снимать размеры с плоских технических
деталей несложной прямоугольной и круглой формы; уметь
выполнять рамку; иметь понятия о масштабах; уметь пользоваться
линейкой, угольником, циркулем; иметь понятие о видах на чертежах;
применять полученные знания в практической деятельности.
Достаточный уровень
знать
рациональные
приѐмы
пользования
чертѐжными
инструментами и принадлежностями; знать правила безопасной
работы чертѐжными инструментами и принадлежностями; знать
правила организации рабочего места чертѐжника; иметь понятия о
построении плоских геометрических фигур; уметь вычерчивать
несложные технические детали прямоугольной и круглой формы,
имеющие небольшую толщину, по чертежам и с натуры; уметь
снимать размеры с плоских технических деталей несложной
прямоугольной и круглой формы; уметь, выполнять рамку и
основную надпись; иметь понятия о масштабах, уметь пользоваться
масштабами увеличения и уменьшения в практической деятельности;
уметь пользоваться измерительными инструментами для снятия
размеров с натуры; иметь понятие о видах на чертежах; уметь
пользоваться эскизами и техническими рисунками в практической
работе на уроках профильного труда; применять полученные знания в
практической деятельности
Выполнение и
чтение чертежей,
составление
эскизов и
технических
рисунков деталей
(Л): гордиться школьными успехами и достижениями как
собственными, так и своих товарищей; активно включаться в
общеполезную социальную деятельность;
(К): вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях
социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,
(Р): принимать и сохранять цели и задачи решения типовых
учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск
средств их осуществления
(П): дифференцированно воспринимать окружающий мир, его
временно-пространственную организацию; использовать в жизни и
деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие
несложные, доступные существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Минимальный уровень:
знать правила безопасной работы чертѐжными инструментами и
принадлежностями; знать правила организации рабочего места
чертѐжника; уметь вычерчивать квадрат, прямоугольник; иметь
представление о том, как снимать размеры с плоских технических
деталей несложной прямоугольной и круглой формы; уметь
выполнять рамку; иметь понятия о масштабах; уметь пользоваться
линейкой, угольником, циркулем; иметь понятие о видах на чертежах;
применять полученные знания в практической деятельности.
Достаточный уровень
знать
рациональные
приѐмы
пользования
чертѐжными
инструментами и принадлежностями; знать правила безопасной
работы чертѐжными инструментами и принадлежностями; знать
правила организации рабочего места чертѐжника; иметь понятия о
построении плоских геометрических фигур; уметь вычерчивать
несложные технические детали прямоугольной и круглой формы,
имеющие небольшую толщину, по чертежам и с натуры; уметь
снимать размеры с плоских технических деталей несложной
прямоугольной и круглой формы; уметь, выполнять рамку и
основную надпись; иметь понятия о масштабах, уметь пользоваться
масштабами увеличения и уменьшения в практической деятельности;
уметь пользоваться измерительными инструментами для снятия
размеров с натуры; иметь понятие о видах на чертежах; уметь
анализировать форму предмета и мысленно расчленять на детали,
представляющие собой простые геометрические тела; уметь
пользоваться эскизами и техническими рисунками, чертежами в
практической работе на уроках профильного труда; применять
полученные знания в практической деятельности
Календарно-тематическое планирование 9 класс
№
п/п
Раздел и
тема урока
Базовые учебные действия
Личностные
1
Вводное
занятие.
Правила
оформлени
я чертежа
2
3
4
5
Написание
строчных и
прописных
букв алфавита
Правила
нанесения
размеров на
чертежи.
Выполнение
чертежа
плоской
детали с
нанесением
размеров.
Чертеж
детали в
трех
проекциях
активно
включаться в
учебную
деятельность
активно
включаться в
учебную
деятельность
Коммуникатив
ные
использовать
доступные
источники и
средства
получения
информации для
решения
коммуникативны
хи
познавательных
задач.
слушать
собеседника,
вступать в
диалог и
поддерживать
его,
использовать
доступные
источники и
Регулятивные
осуществлять
взаимный
контроль в
совместной
деятельности;
осознанно
действовать на
основе разных
видов
инструкций для
решения
практических и
учебных задач
осознанно
действовать на
Познавательны
е
Дифференциров
анно
воспринимать
окружающий
мир, его
временнопространственну
ю организацию;
использовать
усвоенные
логические
операции(устано
вление
аналогий,
закономерносте
й, причинноследственных
связей) на
наглядном,
доступном
вербальном
материале
использовать
усвоенные
логические
операции(устано
вление
аналогий,
Виды
учебной
деятельности
Работа с
готовыми
чертежами,
выполнение
рамки и
основной
надписи
Работа с
таблицей
«Чертежный
шрифт»
Работа с
готовым
чертежом
Работа
чертежными
инструментам
и
Работа с
наглядностью,
Работа
чертежными
инструментам
и
Планируемые учебные
результаты (предметные)
Минимальны Достаточный
й уровень
уровень
Дата
Вычерчивать
рамку
Вычерчивать
рамку и
основную
надпись по
заданным
размерам
01.09.
Обводить
готовые буквы
Написать
буквы по
образцу
08.09
Наносить
размеры с
помощью
учителя
Наносить
размеры по
образцу
15.09.
Выполнять
чертеж и
наносить
размеры по
образцу
22.09.
Выполнять
чертеж и
наносить
размеры с
помощью
учителя
Выполнение
чертежа с
помощью
учителя
Выполнять
проекции
образцу
доске.
по
на
29.09.
6
7
8
9
10
Чертеж
детали в
трех
проекциях
Геометрическ
ий орнамент.
Применение и
способы
изображения
геометрическо
го орнамента
Выполнение
орнамента в
квадрате с
использование
м цвета
активно
включаться в
учебную
деятельность
гордиться
школьными
успехами и
достижениями
как
собственными,
так и своих
товарищей;
средства
получения
информации для
решения
коммуникативны
хи
познавательных
задач
основе разных
видов
инструкций для
решения
практических и
учебных задач
вступать и
поддерживать
коммуникацию в
разных
ситуациях
социального
взаимодействия
принимать и
сохранять цели и
задачи решения
типовых
учебных и
практических
задач,
осуществлять
коллективный
поиск средств их
осуществления;
закономерносте
й, причинноследственных
связей)на основе
практической
деятельности в
соответствии с
индивидуальны
ми
возможностями;
Дифференциров
анно
воспринимать
окружающий
мир, его
временнопространственну
ю организацию;
;
Выполнение
геометрическо
го орнамента
в круге
Определение
эскизов.
Назначение и
применение
эскизов
активно
слушать
собеседника,
осознанно
действовать на
Дифференциров
анно
воспринимать
Работа с
наглядностью,
Работа
чертежными
инструментам
и
Работа с
наглядностью
Работа
чертежными
инструментам
и
Работа с
наглядностью
Работа
чертежными
инструментам
и
Работа с
наглядностью
Работа
чертежными
инструментам
и
Работа с
наглядностью
Работа
чертежными
инструментам
и
Выполнение
чертежа с
помощью
учителя
Выполнять
проекции
образцу
доске.
по
на
06.10
Выполнение
простого
орнамента с
помощью
учителя
Выполнение
орнамента по
образцу на
доске
13.10
Выполнение
простого
орнамента с
помощью
учителя
Выполнение
орнамента по
образцу на
доске
20.10.
Выполнение
простого
орнамента с
помощью
учителя
Выполнение
орнамента по
образцу на
доске
10.11
Отличать эскиз
от чертежа
Отличать эскиз
от чертежа
17.11.
11
12
13
14
Построение
геометрическ
их фигур на
листе в
клетку.
Эскиз модели
прямоугольно
й формы
Выполнение
эскиза детали
несложной
формы
Эскиз модели
по еѐ
наглядному
изображению
включаться в
общеполезную
социальную
деятельность
гордиться
школьными
успехами и
достижениями
как
собственными,
так и своих
товарищей;
вступать в
диалог и
поддерживать
его
основе разных
видов
инструкций для
решения
практических и
учебных задач;
окружающий
мир, его
временнопространственну
ю организацию;
использовать
доступные
источники и
средства
получения
информации для
решения
коммуникативны
хи
познавательных
задач.
осуществлять
взаимный
контроль в
совместной
деятельности;
обладать
готовностью к
осуществлению
самоконтроля в
процессе
использовать
усвоенные
логические
операции(сравне
ние, анализ,
синтез) на
наглядном,
доступном
вербальном
материале,
основе
практической
деятельности в
соответствии с
индивидуальны
ми
возможностями;
деятельности;.
Работа с
наглядностью
Работа
чертежными
инструментам
и
Работа с
наглядностью
Работа
чертежными
инструментам
и
Работа с
наглядностью
Работа
чертежными
инструментам
и
Работа с
наглядностью
Работа
чертежными
инструментам
и
Выполнять
прямоугольник
, треугольник,
окружность от
руки на бумаге
в клетку
Выполнять
эскиз детали
прямоугольной
формы в двух
видах с
нанесением
размеров с
помощью
учителя
Выполнять
эскиз детали
прямоугольной
формы в двух
видах с
нанесением
размеров с
помощью
учителя
Выполнять
эскиз детали
прямоугольной
формы в двух
видах с
нанесением
размеров с
помощью
учителя
Выполнять
прямоугольник
, треугольник,
окружность от
руки на бумаге
в клетку по
заданным
размерам
Выполнять
эскиз детали
прямоугольной
формы в двух,
трѐх видах с
нанесением
размеров по
наглядному
изображению
Выполнять
эскиз детали
прямоугольной
формы в двух,
трѐх видах с
нанесением
размеров с
натуры
Выполнять
эскиз детали
прямоугольной
формы в двух,
трѐх видах с
нанесением
размеров по
наглядному
изображению
24.11
01.12
08.12.
15.12.
15
16
17
18
Способы
изображения
предметов
Выполнение
технических
рисунков
деталей с
образцов и с
натуры
Выполнение
технических
рисунков
плоских
прямоугольны
х деталей
Выполнение
технических
рисунков
плоских
прямоугольны
х деталей
активно
включаться в
общеполезную
социальную
деятельность
гордиться
школьными
успехами и
достижениями
как
собственными,
так и своих
товарищей;
слушать
собеседника,
вступать в
диалог и
поддерживать
его,
использовать
доступные
источники и
средства
получения
информации для
решения
коммуникативны
хи
познавательных
задач.
действовать на
основе разных
видов
инструкций для
решения
практических и
учебных задач;
принимать и
сохранять цели и
задачи решения
типовых
учебных и
практических
задач,
осуществлять
коллективный
поиск средств их
осуществления;
использовать в
жизни и
деятельности
некоторые
межпредметные
зна-ния,
Дифференциров
анно
воспринимать
окружающий
мир, его
временнопространственну
ю организацию;
Работа с
наглядностью
Работа
чертежными
инструментам
и
Выполнять
чертеж и
наносить
размеры с
помощью
учителя
Выполнять
чертеж и
наносить
размеры по
образцу
22.12
Работа с
наглядностью
Различать
чертѐж,
фотоснимок,
технический
рисунок
Различать
чертѐж,
фотоснимок,
технический
рисунок
29.12
Работа
чертежными
инструментам
и
Работа
чертежными
инструментам
и, работа с
образцами
Выполнять
технический
рисунок
плоских
геометрически
х фигур на
бумаге в
клеточку с
помощью
учителя
Выполнять
технический
рисунок
плоских
геометрически
х фигур на
бумаге в
клеточку с
помощью
учителя
Выполнять
технический
рисунок
плоских
геометрически
х фигур по
заданным
размерам на
бумаге в
клеточку по
образцу на
доске
Выполнять
технический
рисунок
плоских
геометрически
х фигур по
заданным
размерам на
бумаге в
клеточку по
образцу на
доске
12.01.
19.01
19
20
21
22
Выполнение
технического
рисунка и
чертежа
изделия по
заданным
размерам
Работа
чертежными
инструментам
и, работа с
образцами
Выполнение
технического
рисунка и
чертежа
изделия по
заданным
размерам
Знакомство с
новыми
геометрическ
ими телами:
призма,
пирамида,
цилиндр,
конус, шар.
Выполнение
эскизов шара,
конуса,
цилиндра на
бумаге в
клетку
Работа
чертежными
инструментам
и, работа с
образцами
активно
включаться в
общеполезную
социальную
деятельность
слушать
собеседника,
вступать в
диалог и
поддерживать
его,
вступать и
поддерживать
действовать на
основе разных
видов
инструкций для
решения
практических и
учебных задач;
принимать и
сохранять цели и
использовать в
жизни и
деятельности
некоторые
межпредметные
зна-ния,
использовать
усвоенные
логические
Работа с
набором
геометрически
х тел
Работа с
наглядностью,
Работа
чертежными
инструментам
и
Выполнять
технический
рисунок
плоских
геометрически
х фигур на
бумаге в
клеточку с
помощью
учителя
Выполнять
технический
рисунок
плоских
геометрически
х фигур на
бумаге в
клеточку с
помощью
учителя
Выполнять
технический
рисунок
плоских
геометрически
х фигур по
заданным
размерам на
бумаге в
клеточку по
образцу на
доске
26.01.
Выполнять
технический
рисунок
плоских
геометрически
х фигур на
бумаге в
клеточку по
образцу на
доске
02.02
Различать
призму,
пирамиду,
цилиндр,
конус, шар
Различать
призму,
пирамиду,
цилиндр,
конус, шар
Выполнять
эскиз шара,
конуса,
цилиндра на
бумаге в
клетку с
помощью
учителя
Выполнять
эскиз шара,
конуса,
цилиндра на
бумаге в
клетку
по образцу на
доске
09.02.
16.02
23
24
25
26
27
28
Чтение
чертежей.
Анализ
геометрическо
й формы.
Чтение
чертежей
деталей и
выполнение
технических
рисунков этих
деталей
Выполнение
чертежа и
наглядного
изображения
треугольной
призмы.
Выполнение
чертежа и
наглядного
изображения
четырехуголь
ной призмы
Выполнение
чертежа и
наглядного
изображения
четырехуголь
ной пирамиды
Выполнение
чертежа и
наглядного
изображения
шестиугольно
й пирамиды.
активно
включаться в
общеполезную
социальную
деятельность
активно
включаться в
общеполезную
социальную
деятельность
коммуникацию в
разных
ситуациях
социального
взаимодействия
(учебных,
трудовых,
бытовых и др.);,
слушать
собеседника,
вступать в
диалог и
поддерживать
его,
задачи решения
типовых
учебных и
практических
задач,
осуществлять
коллективный
поиск средств их
осуществления;;
осуществлять
взаимный
контроль в
совместной
деятельности;
обладать
готовностью к
осуществлению
самоконтроля в
процессе
деятельности;
операции(сравне
ние, анализ,
синтез,
обобщение,
классификацию)
на наглядном,
доступном
вербальном
материале,
Работа с
наглядностью,
Работа
чертежными
инструментам
и
Читать
чертежи
вопросам
учителя;
Работа с
наглядностью,
Работа
чертежными
инструментам
Читать
чертежи
вопросам
учителя;
использовать в
жизни и
деятельности
некоторые
межпредметные
зна-ния,
отражающие
несложные,
доступные
существенные
связи и
Работа с
наглядностью,
Работа
чертежными
инструментам
и
Работа с
наглядностью,
Работа
чертежными
инструментам
отношения
между
объектами и
процессами.
и
Работа с
наглядностью,
Работа
чертежными
инструментам
и
Работа с
наглядностью,
Работа
чертежными
инструментам
по
по
Читать
чертежи
плану
по
23.02
Читать
чертежи
плану
по
02.03
Выполнять
чертеж с
помощью
учителя
Выполнять
чертежи
по
образцу
на
доске.
Выполнять
чертеж с
помощью
учителя
Выполнять
чертежи
по
образцу
на
доске.
Выполнять
чертеж с
помощью
учителя
Выполнять
чертежи
по
образцу
на
доске.
Выполнять
чертеж с
помощью
учителя
Выполнять
чертежи
по
образцу
на
доске.
09.03
16.03
30.03
06.04
29
30
31
32
Выполнение
чертежа и
наглядного
изображения
цилиндра.
Выполнение
чертежа и
наглядного
изображения
конуса
Построение
чертежа
недостающего
вида по двум
заданным
проекциям и
наглядному
изображению
Выполнение
эскиза и
чертежа
детали по
моделям
33
Чтение и
выполнение
34
несложных по
форме
чертежей
деталей в
масштабе.
Чтение и
выполнение
несложных по
форме
чертежей
деталей в
масштабе.
активно
включаться в
общеполезную
социальную
деятельность
активно
включаться в
общеполезную
социальную
деятельность
слушать
собеседника,
вступать в
диалог и
поддерживать
его,
использовать
доступные
источники и
средства
получения
информации для
решения
коммуникативны
хи
познавательных
задач.
действовать на
основе разных
видов
инструкций для
решения
практических и
учебных задач;
осуществлять
взаимный
контроль в
совместной
деятельности;
обладать
готовностью к
осуществлению
самоконтроля в
процессе
деятельности;
использовать в
жизни и
деятельности
некоторые
межпредметные
зна-ния.
использовать в
жизни и
деятельности
некоторые
межпредметные
зна-ния.
Работа с
наглядностью,
Работа
чертежными
инструментам
Выполнять
чертеж с
помощью
учителя
Выполнять
чертежи
по
образцу
на
доске.
Работа с
наглядностью,
Работа
чертежными
инструментам
Выполнять
чертеж с
помощью
учителя
Выполнять
чертежи
по
образцу
на
доске.
Работа с
наглядностью,
Работа
чертежными
инструментам
и
Выполнять
чертеж с
помощью
учителя
Выполнять
чертежи
по
образцу
на
доске.
Работа с
наглядностью,
Работа
чертежными
инструментам
Выполнять
чертеж с
помощью
учителя
Выполнять
чертежи
по
образцу
на
доске.
Выполнять
чертеж с
помощью
учителя
Выполнять
чертежи
по
образцу
на
доске.
Выполнять
чертеж с
помощью
учителя
Выполнять
чертежи
по
образцу
на
доске.
Работа с
наглядностью,
Работа
чертежными
инструментам
Работа с
наглядностью,
Работа
чертежными
инструментам
и
13.04.
20.04
27.04.
04.05
18.05.
25.05
