МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа№49

УТВЕРЖДАЮ
Директор
Е.Ю.Каримова
Приказ № 64
от «29» августа 2025г.

ПРИНЯТО
на педагогическом совете
Протокол № 1
от «29» августа 2025г

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Культура безопасности жизнедеятельности»
для обучающихся 2-х классов
вариант 1
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

г. Екатеринбург, 2025г.

Культура безопасности жизнедеятельности 2 класс
Пояснительная записка
-Федеральный закон об образовании в РФ» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерством
образования и науки РФ № 1599 от 19.12.2014;
- Адаптированная основная образовательная программа образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования от 30 августа 2013 г. № 1015 (с изменениями, внесёнными приказом
Минобрнауки России от17 июля 2015г. № 734);
- «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования»: приказ Министерства образования и
науки РФ от 31.03. 2014 г. № 253 (с последующими изменениями и дополнениями;
- Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по основным адаптированным основным общеобразовательным программам для
обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»: Постановление главного
государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 г. № 26
- Закон Свердловской области от 23.10.1995 № 28-ОЗ «О защите прав ребенка» (с последующими
изменениями и дополнениями);
-Учебный план ГБОУ СО «Екатеринбургская школа №1» на 2025-2026 Приказ №111 ОД от
01.09.2024
- Локальные акты образовательного учреждения.
Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей,
так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного
уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы
безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет КБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной
окружающей среде — природной, техногенной и социальной.
При разработке содержания данной учебной программы принималась во внимание специфика
содержания курса КБЖ, которая заключается в следующем:
• учет основных закономерностей развития теории безопасности;
• интегративность (проблематика курса КБЖ охватывает многие сферы человеческой
деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на
сохранение жизни человека и окружающей среды);
• направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры
безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого
фактора на безопасность личности, общества и государства.
При разработке структуры и содержания программы были учтены педагогические принципы
организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а
именно:
• непрерывность обучения со 2 по 9 класс с использованием возможностей федерального и
регионального компонентов базисного учебного плана;
• постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся в
2

области безопасности жизнедеятельности с учетом их возрастных особенностей и уровня
подготовки по остальным школьным предметам в каждом классе, чтобы уровень культуры в
области безопасности жизнедеятельности выпускников школы соответствовал принятому в
Российской Федерации;
• обеспечение разделения учебной нагрузки между федеральным и региональным
компонентами при условии, что федеральный уровень обеспечивает научно-теоретическую
основу формирования единого образовательного пространства в области безопасности, а
региональный уровень — повышение практической подготовки обучаемых к безопасному
поведению с учетом региональных особенностей (это должно учитываться при разработке
региональных учебных программ).
Изучение тематики данной учебной программы направлено на решение следующих задач:
- формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения
фактора риска в деятельности человека и общества;
- выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного,
техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
- формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной
жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей
оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих
возможностей.
Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующих
целей:
усвоение знаний:
— об опасных и чрезвычайных ситуациях,
— о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства,
— о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций,
— об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных
ситуаций,
— о здоровом образе жизни,
— об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях,
— о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
— развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное
поведение, в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера;
— формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области
безопасности жизнедеятельности;
— воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к
личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
развитие умений:
— предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а
также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников,
— принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной
ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Должны знать:

Должны уметь:
3

• потенциальные опасности природного,
техногенного и социального характера, наиболее
часто возникающие в повседневной жизни, их
возможные последствия и правила личной
безопасности;
• основные виды активного отдыха в природных
условиях и правила личной безопасности;
• систему взглядов, принятых в Российской
Федерации, по обеспечению безопасности
личности, общества и государства от внешних и
внутренних угроз;
• наиболее часто возникающие чрезвычайные
ситуации
природного,
техногенного
и
социального характера, их последствия и
классификацию;

• предвидеть возникновение наиболее часто
встречающихся опасных ситуаций по их характерным
признакам;
• принимать решения и грамотно действовать,
обеспечивая личную безопасность при возникновении
чрезвычайных ситуаций;
•
действовать
при
угрозе
возникновения
террористического акта, соблюдая правила личной
безопасности;
• пользоваться средствами индивидуальной и
коллективной защиты;
• оказывать первую медицинскую помощь при
неотложных состояниях.

Календарно-тематическое планирование
Кол-во
Наименование
часов в и темы
разделе

раздела Краткое описание темы.

Часы
учебного
времени

1 четверть
Основы безопасности и
личности, общества и
государства.
Основы комплексной
безопасности.
Окружающая среда
что это?

–

1

Взаимодействие
Беседа,
рассматривание 1
человека с окружающей иллюстраций; ответы на
средой. Какие опасности вопросы.
могут
возникнуть
в
повседневной жизни.

.2

Что такое безопасность и Работа с демонстрационным 1
что такое чрезвычайная материалом и раскрасками.
ситуация?
Как избежать паники при
чрезвычайных ситуациях.

4

3

Сигналы: 01, 02, 03, 04. Работа с демонстрационным 1
Единый
материалом; изготовление
предупредительный
сигнальных карточек.
сигнал
«Внимание
всем».
Современное жилище.

4

Особенности
жизнеобеспечения
современного жилища.
Чем оно опасно для
человека.

Какие
аварии
могут 1
подстерегать
человека
дома? Номера аварийных
телефонов. Рассматривание
различных ситуаций.

5

Виды
опасных
и Работа с демонстрационным 1
вредных
факторов материалом.
Д/и
современного жилища.
«Опасность
бытовой
химии».

6

Как
правильно Работа
с
загадками, 1
пользоваться
рассматривание различных
электроприборами,
ситуаций.
газом, водой.

7

Какие
ещё
опасные Рассматривание
1
чтение
ситуации
могут иллюстраций,
возникнуть дома, как их стихов, д/и «Я дома один».
можно избежать и как
действовать
в
чрезвычайной ситуации.
Огонь – друг и враг
человека.

8

Отчего
возникнуть
помещении,
транспорте.
опасен?

может
пожар
в
на
Чем
он

Беседа
по
теме; 1
разыгрывание
различных
ситуаций; рассматривание
картинок. Что такое план
эвакуации.

9

Отчего
может Запоминание
правил, 1
возникнуть пожар на помогающих предотвратить
природе. Чем он опасен? пожар; правила поведения
при пожаре.
2 четверть

5

10

Какие противопожарные
меры мы должны знать и
как действовать при
возникновении пожара
дома,
в
школе,
в
транспорте.

Рассматривание
1
иллюстраций; разыгрывание
различных
ситуаций;
правила тушения огня до
приезда пожарных.

Природа
11

Экстремальная ситуация
человека в природной
среде – что это? (жара,
холод, ветер,
переутомление,
отравление и др.).

Рассматривание
и 1
разыгрывание
различных
экстремальных ситуаций.

12

Съедобные и
несъедобные ягоды,
плоды, грибы. Пожар в
лесу.

Классификация,
правила 1
поведения при пожаре в
лесу, запоминание правил,
помогающих предотвратить
пожар в лесу.

13

Водная переправа. Меры
безопасности при
пользовании водной
переправой. Умей
ориентироваться
(простейшие способы
ориентирования).

Что такое аварийный запас. 1
Рассматривание
разных
способов ориентирования:
по солнцу, веткам деревьев,
муравейнику и т. д. Правила
безопасности
при
переправе; выбор лучшего
места для переправы.

Водоёмы
14

Наши озеро, река, пруд. Правила безопасности на 1
Меры безопасности в воде;
спасательные
осеннее и зимнее время. средства;
правила
поведения у водоёмов.

15

Предосторожности при
движении
по
льду,
катании на лыжах и
коньках. Беда на льду.

Рассматривание
1
иллюстраций, разыгрывание
различных
ситуаций
и
беседа по теме.

16

Диагностика.

Проверка знаний
обучающихся.

1

6

3 четверть
17

Способы самоспасения, помощь
терпящим бедствие. Основные
подручные спасательные средства.

Д/и «Всё сумею, всё
смогу».

1

Домашние животные
18

Меры
безопасности
обращении
и
уходе
домашними животными.

при Каких
домашних 1
за животных знаете, как о
них нужно заботится,
бывают
ли
они
опасными, как избежать
опасности.

19

Животные в городе и сельской
местности.

Чем
отличаются 1
животные в городе и
сельской
местности,
главные
правила
безопасности
при
обращении
с
животными.

20

Обращение с домашними и
дикими
животными.
Практическая работа по уходу за
животными

Классификация
1
животных;
рассматривание
иллюстраций, беседа по
ним.
Выполнение
практической – смена
воды, корма и очистка
поддона в клетке с
животным

Правила поведения учащихся на улице и дороге.
Детский дорожно-транспортный травматизм
21

Почему на улице опасно. Разбор
дорожно-транспортных
происшествий (по материалам
ГИБДД).

Д/и «Опасная улица», 1
чтение
и
разбор
дорожно-транспортных
происшествий.

7

22

Мы
–
пешеходы.
Разбор
наиболее опасных маршрутов из
школы. Места игр и катания на
велосипедах, коньках и санках.

Д/и «Мы пешеходы»;
беседа по
рассмотренным
ситуациям. Экскурсия.

1

Безопасные места для
игр и занятий спортом.
Знакомство с дорожными знаками для регулирования
дорожного движения.
23

Сигналы
регулирования Беседа
по
теме; 1
дорожного движения. Светофор рисование
дорожных
и его сигналы. Дорожные знаки. знаков и светофора.
Экскурсия.
Будь внимательным и осторожным!

24

Зачем нужно знать правила
безопасного
поведения
на
улицах и дорогах. Движение
группами. Переход дороги.

Игра
«Дорожные 1
помощники». Кто такой
регулировщик. Что такое
дорожная разметка и
островок безопасности.

25

Повторение. ПДД

Повторение
Экскурсия.

ПДД. 1

4 четверть
Практические занятия
26

Отработка действий учащихся Д/и «Внимание всем!».
по предупредительному сигналу
«Внимание всем!»

27

Что делать, если
возникает пожар?

28

Мы пешеходы.

29

Знакомство
с
транспортом Проведение экскурсии 1
населённого пункта.
по городу, наблюдение
за транспортом.

в

1

школе Чтение
стихов, 1
рассматривание
различных ситуаций, д/и
«Мы пожарники».
Экскурсия.
пешеходы»

Д/и

«Мы 1

8

30

Как вести себя в транспорте.

Рассматривание
иллюстраций; д/и «Мыпассажиры»

31-33

Наши озеро, река, пруд. Меры
безопасности в весеннее время.

Правила безопасности на 3
воде;
спасательные
средства;
правила
поведения у водоёмов.

34

Конкурс рисунков «Безопасная
дорога»

Самостоятельная работа, 1
рассматривание
рисунков
детей,
повторение
правил
безопасного поведения
на дорогах.

Диагностика

См.приложение.

1

1

9